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INTEGRACIÓN ORGANIZACIONAL EN EL PLANTEL EDUCATIVO

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Jose Tapia Gomez

on 2 April 2016

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Transcript of INTEGRACIÓN ORGANIZACIONAL EN EL PLANTEL EDUCATIVO

EQUIPO # 4

Se constituye por las condiciones, las situaciones y la dinámica que se genera al interior de una organización para obtener un crecimiento, desempeño y desarrollo de la persona o la institución.

"El clima de una organización debe
facilitar
la realización de la persona (empleados) como individuo irrepetible, sujeto original, causa dinámica de sí, capaz de afirmarse con autonomía, con derechos y con responsabilidades individuales y sociales"

Para lograrlo se deben conocer bien a los miembros:

 Historia de datos personales
 Habilidades
 aptitudes especiales (profesionales, logros especiales)
 Historia de sueldos y de puesto
 Datos de la compañía (de beneficios sobre jubilación o antigüedad)
 Capacidad individual (datos de pruebas psicológicas)
 Preferencias especiales de la persona ( ubicación geográfica, tipo de puesto)

La conceptualización de las escuelas como sistemas débilmente articulados describe la integración de dos núcleos:
el técnico y el administrativo (maestros y administrativos) que desarrollan tareas, territorios, posiciones y sanciones bajo tensiones, conflictos y autonomías.

3 REGLAS BÁSICAS
MEDIOS DE INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN ORGANIZACIONAL EN EL
PLANTEL EDUCATIVO

ELEMENTOS QUE CONTRIBUYEN A LA DESINTEGRACIÓN.

“La integración escolar en nuestro país es considerada un
derecho constitucional
, una
política educativa
,
una prioridad de demanda social y sobre todo un reto enorme,
porque se trata de brindar una educación de calidad para todos, lo cual conlleva un proceso de cambio y mejora de la escuela en todas sus dimensiones, para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos.
CONCEPTO DE INTEGRACIÓN


Integrantes: - Ana Luisa Hernández.
- Alejandra Farias López.
- Dulce Sofía Alcázar.
- José Tapia Gómez.

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Mtra. Angélica Muñoz Limón.
Este proceso de cambio, requiere de un modelo que
oriente, organice y coordine todas las instancias y actores involucrados en el proceso
, desde una perspectiva política, conceptual, metodológica y pedagógica.
Se trata de la acción y efecto de integrar o integrarse (constituir un todo, completar un todo con las partes que faltaban o hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo).
Toda institución educativa debe asignar en su
estructura organizacional
un valor especial a un sistema de comunicación e información que promueva la
participación, la integración y la convivencia,
para el logro de una verdadera interacción a nivel interno, de manera que contribuya acercar e integrar a las personas y a estrechar vínculos como vivir experiencias comunes, compartir significados, participar en la vida institucional, ser un equipo.
En el cumplimiento de los medios, estos deberán estar enmarcados en las cualidades básicas como
empatía y comprensión hacia los demás, saber escuchar y comunicar, inspirar autoconfianza, ser optimistas, delegar funciones y desarrollar habilidades para orientar a los demás, que desarrollen habilidad para mejorar y mantener el esfuerzo en una situación interpersonal educativa,

A través de la
expresión de la comunicación
eficaz propiciara un ambiente favorable para estimular en su personalidad la participación, la integración y la convivencia para alcanzar el éxito hacia la calidad educativa.
CLIMA ORGANIZACIONAL

RECLUTAMIENTO:
Incluye buscar y atraer un grupo de personas entre las cuales se puedan seleccionar candidatos idóneos para puestos vacantes. (Se deben conocer los requisitos del puesto para que funcione).

FUENTES DE RECLUTAMIENTO:
Se deben buscar las personas idóneas para ocuparlos.

FUENTES INTERNAS
: Cuando una empresa tiene una buena selección de empleados las fuentes internas son el mejor recurso para ocupar los puestos vacantes, es decir, reclutar de entre sus propios trabajadores.


DESVENTAJAS: L
as personas que ascienden pueden llegar a ser incapaces de actuar,
ya que las innovaciones no deben de quedar ahogadas por actitudes como “Nunca lo hemos hecho antes o estamos muy bien así”

FUENTES EXTERNAS: Aquí entran los
graduados de otras escuelas
: Una ventaja es que el talento disponible es mucho mayor que el reclutamiento interno.
Las personas de afuera pueden traer nuevas ideas

SELECCIÓN: Se selecciona a la persona cuyas
habilidades, experiencia y personalidad
se conforman mas con los requisitos del puesto


1.
Activa todas las directrices
(instrucciones y orientaciones establecidas durante las fases de planes y organización).

2. Por medio de
dichas directrices se consiguen las formas de comportamiento
más requeridas del personal en el organismo.

3. Una
dirección eficiente
es vital en la moral del personal y, como consecuencia, en la productividad.

4.
Su calidad se ve reflejada en el logro de los planes y objetivos
, en la efectividad de una estructura orgánica, y en la eficacia de los sistemas de control.

5. Mediante una
dirección eficiente se establece el sistema de comunicación
para que la organización opere.


Para concluir la DIRECCIÓN es importante porque:
 La falta de una cultura organizacional lo que ocasiona la ruptura de las relaciones interpersonales entre las partes (docente- directivos, docentes- docentes) con salida muy poco pacíficas, esto debido al debilitamiento comunicacional.

 Falta de trabajo colaborativo entre los docentes

Siempre debe existir una autorrevisión, la reflexión y el trabajo profesional en colaboración.

Motivación.
La comunicación
Desempeño docente
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