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Secuencia didáctica

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by

Julia Simoni

on 4 November 2014

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Transcript of Secuencia didáctica

¿Qué vamos a estudiar?
Debatir

Después de asistir al vídeo, reflexionen: ¿cómo se sintieron? ¿cómo son las consignas que ustedes les proponen a sus alumnos? ¿les parece que sus propuestas de evaluación resultan auténticas?

Compartan sus conclusiones en el Foro de interacción.

Buscar información

Navegue en la Web y busque información [confiable] pertinente y relevante para responder las preguntas que siguen:

a) ¿qué es una consigna?
b) ¿por qué son importantes en todo contexto de aprendizaje?


Escribir en
Reflexionar sobre lo realizado
En esta etapa del recorrido, reflexione sobre los pasos que ha seguido.

¿Cómo trabajó?
¿Qué consignas orientaron sus pasos?
¿Se detuvo a pensar en lo que significaban los verbos que aparecían en las diferentes diapositivas?
¿Tuvo dificultades para comprenderlas?
¿A qué conclusiones arriba?
Editar el Glosario
En esta etapa les proponemos que ingrese nuevamente en el archivo de Google Drive.

Trabajando en equipo con todos sus compañeros, seleccionen aquellas definiciones que les parezcan mejor logradas.

Finalmente revisen, corrijan y editen la versión definitiva del Glosario de Verbos Consigna.
Autoevaluarse

Secuencia didáctica
El significado de las consignas y su importancia para los aprendizajes

Entrar en tema
Comprender las consignas...
para entender lo que se lee y escribir los que se nos solicita.
Escoja un verbo, que usted use frecuentemente en sus consignas.

Defina su significado, es decir lo que usted quiere que sus alumnos hagan cuando les indica que realicen esa acción en una evaluación.

Siga este enlace:
https://docs.google.com/document/d/1Gx-lwimmNhfjyleJS7hWx7tzp_Gb2O_LZQ4wMObCX9o/edit

Escriba en ese documento el verbo escogido y el significado atribuido.
¿Qué aprendí en este recorrido?
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