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Proyecto "El Antiguo Egipto"

proyecto educativo
by

Arianna Colli Serrano

on 31 August 2015

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Transcript of Proyecto "El Antiguo Egipto"

El Antiguo Egipto
Proyecto
Así como, conseguir que los alumnos participen activamente, de forma gradual, en las actividades. Siendo ellos mismos los protagonistas de su propio aprendizaje.
A través de este proyecto desarrollaremos en los alumnos los siguientes objetivos específicos:
Desarrollar el interés de los alumnos para adquirir nuevas habilidades cognitivas a través de su propia interacción e indagación.
Aprender nuevas habilidades metacognitivas a través de actividades atrayentes y motivadoras para el alumnado.
Enseñar y guiar a los alumnos a aprender a aprender.
Desarrollar una actitud crítica y abierta frente a otras culturas diferentes a la nuestra, a través de una serie de actividades propuestas encaminadas a conocer y enseñar la cultura egipcia.
Se ha elegido el tema del “Antiguo Egipto” debido a que consideramos que los egipcios, las pirámides, los faraones… suscitan un gran interés en los niños/as de estas edades que, siempre sienten una especial curiosidad por lo desconocido. Con este tema se conseguirá el objetivo general de:

Iniciarse en el conocimiento de las ciencias.
La clase

La clase está formada por 25 alumnos en total, de los cuales 14 son niñas y 11 son niños. Es importante destacar que ninguno de ellos presenta ningún problema grave a la hora de adquirir los conocimientos propuestos, aunque si bien es cierto que algunos presentan una madurez inferior al resto de la clase, por lo que su grado de dependencia hacia maestros es algo mayor.
A su vez, es importante destacar que un alumno es de nacionalidad rumana, lo que conlleva a que en algunos momentos pueda no comprender a la perfección la lengua. Generalmente ninguno tiene grandes dificultades para entender las actividades de clase ni tampoco para el trabajo en grupo, es más, existe una gran predisposición para trabajar de esta forma.

Egipto
Actividad 1:
Nos vamos de viaje
Actividad 2
: Qué vamos a encontrar allí?
Actividad 3:
Quienes eran los faraones?
Actividad 4:
Qué grandes son las pirámides!!
Actividad 5:
Qué divertidos son los jeroglíficos!!
Actividad 6:
Nos convertimos en momias!
Actividad 7:
"Vipo en Egipto"
Actividad 8:
Excursión al templo de Debod
Este proyecto conducirá a los alumnos a realizar una investigación alrededor de la cultura egipcia y su gran aportación a la historia de la humanidad: las pirámides egipcias.
Este proyecto queda abierto a la posibilidad de poder ir introduciendo otras épocas y civilizaciones del mundo como:
La prehistoria;
Los Indios;
Los Romanos.

Desarrollado para:
3º Curso de Educación infantil
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA Y NUEVAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN
Descubrir y conocer una de las antiguas civilizaciones del mundo: Egipto.
Desarrollar el pensamiento lógico-matemático con actividades dirigidas al conocimiento de la pirámide.
Desarrollar la lectoescritura, a través de nuevas formas de escritura tales como: los jeroglíficos egipcios.
Fomentar el uso de las TIC en el ámbito de la educación infantil.
Para este trabajo nos
situaremos en un aula de
Educación Infantil de 5-6 años
del C.E.I.P "Pedro Antonio de
Alarcón" de Valdemoro (Madrid). Dicho colegio se encuentra en un barrio de clase socio-económica y cultural media. El centro dispone de dos edificios: uno para Ed. Primaria con 20 aulas, el gimnasio, el comedor, la secretaría, dirección y sala de profesores y otro con 11 aulas para Ed. Infantil.




Motivación
El proyecto comenzó a la vuelta de las vacaciones de Navidad. Durante la asamblea les preguntamos a los alumnos qué les habían traído los Reyes Magos. Cada uno, nos fue nombrando los regalos que les habían hecho. Uno de los niños nos trajo un libro sobre Egipto que le habían regalado los Reyes Magos, ya que le gustaban mucho las momias. Al leerlo durante la asamblea, observamos que suscitó muchísimo interés en nuestros alumnos, por lo que nos planteamos planificar este proyecto sobre Egipto.
Conocimientos previos Qué sabemos?
A través del libro, fuimos captando el interés de los alumnos sobre la temática a tratar y fuimos recogiendo las ideas previas que los alumnos tenían sobre este tema.
Después de captar su interés y de recoger las aportaciones y dudas de los niños, se decidió comenzar una investigación sobre el tema. A partir de estas ideas, se han ido precisando los contenidos a trabajar:
Qué queremos saber?
Egipto: ¿en qué continente está?, ¿tiene ríos?, ¿en el río hay animales y barcos?...
Animales: ¿qué animales viven en el desierto de Egipto?, ¿qué diferencia hay entre un camello y un dromedario?, ¿qué animales viven en el río Nilo?
Los faraones: ¿quiénes eran?, ¿qué mandaban construir?, ¿cómo se vestían?, ¿cuáles eran los nombres de los faraones más conocidos?
Las pirámides: ¿qué son?, ¿cómo se llaman?, ¿para qué servían?, ¿quién las mandaba construir?, ¿qué es un sarcófago?, ¿qué es una momia? Y ¿qué hay en las pirámides?
Los egipcios: ¿cómo vestían?, ¿usaban amuletos?, ¿cuáles?, ¿qué comían?, ¿qué región tenían?, ¿cómo escribían?, ¿qué utilizaban para escribir?, ¿cómo se dibujaban
Tras seleccionar todos los contenidos, cada niño elige un tema que investigar. Con toda la información obtenida se creará un rincón de Egipto.
Planificación
Metodología
Con este trabajo pretendemos desarrollar la imaginación y la expresión oral, de nuestros alumnos, a través de situaciones nuevas de aprendizaje.
Todo ello, a través de una metodología activa, participativa, globalizadora, atendiendo a niños con necesidades educativas especiales, si los hubiera, y constructiva que parte en todo momento de las necesidades y conocimientos previos de los niños sobre este tema.
Actividad 1: "Nos vamos de viaje"
Actividad 2: Qué nos va encontrar allí?
Actividad 3: Quienes eran los faraones?
Actividad 4: Qué divertidos son los jeroglíficos!!
Propondremos una serie de actividades motivadoras, que despiertan el interés y la curiosidad del niño, siendo la actividad y el juego la base fundamental de nuestra metodología. Se trabajará también en los distintos rincones en los que tenemos dividida la clase, así como en otras asignaturas como psicomotricidad, religión y educación para la ciudadanía.
Actividad 5: Nos convertimos en momias!!
Actividad 6: "Vipo en Egipto"
Actividad 7: Excursión al Templo de Debod
1. Los alumnos a través de su propia práctica y participación en las actividades propuestas en este proyecto pueden conocer la cultura egipcia.
2. Este proyecto presenta diferentes actividades con un grado de dificultad totalmente flexible para que sea, así, una forma de trabajo apropiada para todos los niños y niñas. Además, cualquier actividad que desarrollemos siempre es susceptible de mejorarse.

3. Se han empleado técnicas y recursos atractivos para poder guiar a nuestros alumnos a llevar a cabo la tarea de enseñanza-aprendizaje.
4. Ha supuesto una forma de favorecer el trabajo cooperativo de los alumnos, al tener que participar en actividades grupales de investigación y creación de materiales.

5. Los alumnos no han sido los únicos beneficiados, ya que también ha favorecido el desarrollo del trabajo colaborativo entre los profesores.

6. Los alumnos podrán desarrollar el pensamiento lógico-matemático en actividades de este proyecto.
7. En este proyecto se han llevado a cabo actividades para potenciar el desarrollo de la lectoescritura, utilizando (por ejemplo) los jeroglíficos egipcios.
8. Se fomenta el uso de las TIC a la hora de buscar información relacionada con la investigación propuesta.
Justificación
Contextualización
Hay Momias;
Hay pirámides;
Las pirámides son de piedra;
Hay tesoros;
Las pirámides tienen pico;
En las pirámides hay puertas secretas y trampas.

Evaluación
La evaluación será global, formativa y continua.
Se fundamenta en el conocimiento del alumno y el análisis del proceso.
Se evaluarán todos los elementos, el profesor, el alumno, el centro… Proceso de investigación para orientar y mejorar la práctica docente.
La observación directa y sistemática constituirá el instrumento principal del proceso de evaluación.
Evaluación inicial: Al comienzo del proyecto. ¿qué sabemos?, ¿qué queremos saber?
Evaluación continua: durante la realización del proyecto.
Evaluación final: dónde quedará reflejado todo lo aprendido.

EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Tendremos en cuenta las siguientes situaciones:
Las manifestaciones más evidentes de los niños.
Analizar los datos significativos relacionados con el contexto en el que se desenvuelven.
Si los espacios han permitido y favorecido encuentros y relaciones que hayan facilitado la comunicación.
Las actitudes y motivaciones de los niños hacia los materiales y estrategias utilizadas.
Las relaciones socio-afectivas que establecen los niños con su grupo de iguales.
Las relaciones que se establecen entre la familia y el centro y entre profesores y alumnos.
Si los tiempos empleados en juegos y actividades grupales o individuales han sido suficientes para alcanzar los objetivos propuestos.
A través de esta reflexión de los agentes que intervienen en el proceso educativo, pretendemos hacer más eficaz nuestra práctica pedagógica. 

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
Se tratará de abarcar diversos ámbitos:
Cognitivo: está referido a la adquisición de conocimientos, habilidades y aptitudes intelectuales.
Afectivo: desarrollo de actitudes en relación al contenido pedagógico, y en relación con el grupo.
Psicomotriz: habilidades motoras, las cuales les permiten enriquecer sus conductas motoras.
Social: evaluando el grado de cooperación y el compañerismo entre unos y otros.
Se trata de recoger toda la información referente a las distintas conductas y situaciones significativas que nos ayuden a conocer mejor la personalidad del niño, con el fin de incidir sobre ellas y mejorarlas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Diario de observaciones en el cual iremos anotando y transcribiendo todas las aportaciones de cada niño surgidas en la asamblea o en otro momento de la jornada.
Actividades en gran grupo, pequeño grupo, parejas e individuales.
Dossier final que recoge todo lo aprendido sobre Egipto durante el proyecto.
Cuestionarios 

Servirá como repaso de los contenidos expuestos.
Los niños estarán en contacto directo con aquello que han aprendido, de modo que la vivencia y experiencia ayudará a la mejor interiorización de todos los contenidos mostrados en clase.

Donde está Egipto?
Cómo son las momias?
Cómo son los faraones?
Para qué servían las pirámides?
Cómo vestían los faraones?
Cómo se construían las pirámides?
Qué animales hay en Egipto?
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