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Metodo Kodaly

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by

ponny naizas

on 20 May 2014

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Transcript of Metodo Kodaly

Dinámica I
ejercicio rítmico
Método Kodaly
Principios
Método Kodaly
Descripción
Método Kodaly
Aplicación
Conclusiones
Aspectos a analizar
dinámica I, ejercicio rítmico
Cómo reaccionan hacia la dinámica

Porcentaje de comprensión de la dinámica

Dificultades por parte de profesor y del alumno

Puntos a favor
Aplicación de método Kodaly a niños de educación básica
Las principales ideas de Kodaly para favorecer el aprendizaje musical de las personas, ya desde pequeños, consisten en reconocer a la música como una necesidad implícita de la vida humana. Considera que para educar bien al infante en música, solo es válido:

La música de buena calidad.

Ser conscientes que la educación musical del niño empieza nuevo meses antes de que este nazca.

Esta educación es necesario que sea parte de la formación general del niño, integrándola de lleno durante el crecimiento, incorporándola con una educación conjunta del oído (los sonidos), la vista (la lectura musical), la mano (la práctica de un instrumento; ritmo, melodía) y el corazón (potenciar la expresividad y la sensibilidad).
En este método se trabaja con la voz, ya sea con varios niños y/o individualmente, ya que la voz es el instrumento más accesible para todo el mundo.

Se trabaja con las melodías tradicionales del país natal del niño, creando así un paralelismo con el aprendizaje del idioma materno de este, posteriormente se irán introduciendo melodías de otros sitios.

Las canciones infantiles son una buena herramienta de aprendizaje ya que estas, al tener ritmos y notas similares, (que se van repitiendo) hace que se inculque el ritmo y las notas al niño progresivamente y de manera agradable.

Este hecho práctico hace que después la teoría sea más comprensible.

Con el instrumento el niño toca las mismas piezas que ha cantado y que llega a conocer muy bien. Es importante que el niño comience a aprender esta música desde pequeño, así le resulta más natural.
Comenzamos por retomar los resultados que obtuvimos en la dinámica de la actividad pasada (método Dalcroze, euritmia, valores de la figuras musicales).

Tomando en cuenta que los alumnos ya saben los valores de blancas y negras, tratamos de introducirles la figura corchea con un principio del método Kodaly; las silabas.
Se hará un repaso a las figuras blancas y negras, utilizando "
ta
" para las negras y "
ta-a
" para las blancas, enfatizando la segunda "
a
" para recalcar la duración de la blanca.

Se introducirá la corchea utilizando la silaba "
ti-ti
"

ej.1 negra,negra,blanca,negra
ta , ta , ta-a , ta

ej.2 negra,blanca,negra,blanca
ta , ta-a , ta , ta-a

ej.3 negra,negra,corchea-corchea
ta , ta , ti - ti

ej.4 corchea-corchea,negra,negra,corchea-corchea,negra
ti - ti , ta , ta , ti - ti , ta
sin previa educación musical
La dinámica les agrado mucho, sintieron que hicieron mucho con tan poquito. Se despertó mucho interés por la música.

un 80% de la clase comprendió muy bien la dinámica, el otro 20% se perdían un poco pero por cuestiones de llevar el pulso.

No hubo dificultades de comprensión

Puntos a favor es la rápida asimilación de las figuras rítmicas y su aplicación
Aspectos a analizar
El método Kodaly tiene una facilidad y rapidez de comprensión
Es muy dinámico y lúdico, por lo que los alumnos no batallan en hacerlo.
Una clase de 20 minutos deriva en una pronta asimilación de las figuras rítmicas, son obvios los resultados si se mantiene una enseñanza de al menos una hora a la semana
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