Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

DOTU

No description
by

New Youth Policy

on 14 March 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of DOTU

Любить меня
Стремиться к богатству
Жить по Совести
Заботиться о семье
Путешествовать
Приносить пользу обществу
Получать удовольствие
Самообразовываться
Любить
Стремиться к здоровью
Общетеоретическая
подготовка
Закон времени
Работа психики
Методы обучения
Терминологический
аппарат ДОТУ
Вектор целей, состояния, ошибки
Контрольные праметры
Полная функция управления (ПФУ)
Устойчивость по предсказуемости
Режимы, Манёвры
Субъект- Объект управления
Способы управления
Практические
задачи
Разработка системы образования, Университета
Налаживание какого-то дела
Становление преподавателями
ТЕСТ
видео информация
аудио информация
текст
действие
КАК РАБОТАЕТ ПАМЯТЬ?
КУРС
эмоции
Философия
Биология
Физика
Химия
География
бессознательное
сознание
- упорядочить деятельность
- чтобы правильно (праведно, не вредило) подчинять процессы своей воле
- чтобы исправно работало
- теория — внешнее выражение идеи
- теория нужна чтобы придать образам (в голове) лексику (или иную меру - текст)
- упростить процесс передачи информации
ЗАЧЕМ НУЖНА
ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ (ДОТУ)?
У-ПРАв-ВоЛ-ЕНИЕ
- подчинение процессов своей воле (контроль)
- систематизация процессов и потом контроль
около
космолюди
правильный, право
правда,
володеть, велеть,
власть, воля,
влечение, у-до-воль-ствие
процессировать
действо, деяние
люди праведной волей действуют
около правильной воли
у владеющего правом
Изучить — Осознать — Принять — Проверить на практике (Освоить)
научиться работать с эмоциями
модель
объект
будущий
объект
управление
теория
Понятие = образ + слово
решить задачу: неверное толкование — объект (образ) обзывают не теми словами.
задача: когда одному и тому же слову соответсвуют разные образы
соотносить теорию с практикой
научиться алгоритму "в чём собеседник прав"
- создание видеоматериалов — видеокурс
- научится управлять командой (класс, группа)
- разработать методику работы с детьми
- организовать поход детей
- разработать методы самообучения
- выпуск журнала, газеты
- наладить выпуск широкоформатной продукции
- создание программ курсов, самих курсов (разных для универа, для одной специальности), далее многих специальностей и университета
- организация культурного мероприятия (выпускной, НГ)
- создание образа города будущего
- наладить производство футболок
ЧТО НУЖНО ОСВОИТЬ, ЧТОБЫ НАУЧИТСЯ?
ВОЗМОЖНЫЕ ПРОЕКТЫ
ДОТУ
МЕТОДОЛОГИЯ
ПОЗНАНИЯ
ПРОБЛЕМЫ:
- несвязность областей знания (проблема физиков и лириков)
- обилие фактов (мозг кипит)
- недостоверность знания, оторванность от жизни и практики
- нездоровье обучающихся
- преподаватели не по призванию (зомби)
- кодирующая педагогика, отсутствие игровых форм обучения
область
комфорта
(известное)
область
развития
(неизвестное)
Д/З
Зачем нужна система образования в будущем?
Кого будем растить? Обзор ориентиров, предлагаемых разными деятелями. Кратко на 5 минут.
Студенты 3 курс
Те, кто как-то изучают Концепцию
Это потому, что инстинкты вида Человек “разумный” построены так, чтобы обеспечить максимальные темпы роста численности населения. При этом инстинкты женщины ориентированы на обслуживание ребенка в первые месяцы и годы его жизни и борьбу за “лучшее место под солнцем”. А инстинкты мужчины ориентированы на подавление “заячьих” программ поведения («наше дело не рожать, сунул, вынул и бежать») и на обслуживание женщины с детьми. Это ставит мужчину — носителя животного строя психики — в психологическую зависимость от женщины4 и способно обратить его в орудие, посредством которого женщина достигает “лучшего места под солнцем”, конкурируя с другими себе подобными самками. В культуре общества, где животный строй психики количественно преобладает, считается нормальным и вполне допустимым, что всё это животно-инстинктивное имеет свои продолжения в культуру и выражается в разного рода культурных оболочках: одна из них — мода, и прежде всего, женская мода, мода высокая; а также большей частью специфически мужская ругань (в России — мат)5.
Если женщина — носительница животного строя психики или демонического, то она очень дорожит отношениями, построенными на такой основе. Если мужчина обретает от них свободу, то для неё это более неприятно, чем измена с другой бабой на такой же инстинктивно-демонической основе, это для неё жизненная трагедия, крах судьбы и т.п. — до тех пор, пока она сама не освободится от диктата инстинктов, автоматизмов культуры, собственного демонизма и одержимости.

Для взрослых при обусловленности их отношений инстинктами, пусть даже под культурными оболочками, привлекателен сам процесс совокупления, а беременность, которая может последовать за совокуплением, — сопутствующий эффект, который может получить оценку «нежелательная беременность». Вследствие этого общество, с господством нечеловечных типов строя психики обеспокоено проблемой “безопасного секса”, в котором совокупляться допустимо без ограничений и опасностей, включая и “опасность” беременности, низведенной, в случае её «нежелательности», почти что в ряд инфекций, передающихся половым путём7.

При человечном строе психики, в силу эмоциональной самодостаточности индивида вне зависимости от пола, секс перестаёт быть средством эмоциональной разрядки и подзарядки, а каждое совокупление имеет целью зачатие Человека — наместника Божиего на Земле — и потому представляет собой священнодейство, которое вследствие обусловленности целью рождения и воспитания Человека не может осуществляться походя в ритмике “безопасного секса”, ограниченного только “жаждой” наслаждения, потенцией партнёров, свободным временем.
Соответственно “отдых” госчиновников и бизнесменов от их трудов в сексе вне семьи — явное выражение животного строя психики или демонизма.
ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. (вст. в з/с 01.09.2013г.). Внесён Правительством РФ в 2010г.:
образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;«
гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;
светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
ОБРАЗОВАНИЕ = ВОСПИТАНИЕ + ОБУЧЕНИЕ

Воспитание — направлено на формирование личности.
Обучение — направлено на получение знаний, навыков, умений
Воспитание — направлено на формирование типа строя психики.
Обучение — багаж знаний, приданое к типу строя психики.
Патриотизм
Патрио — отец.
Это любовь к Отечеству в текущей его форме?
Или вообще к Отечеству во всех его формах существования на протяжении истории?
безусловные рефлексы и инстинкты
Потенциал развития
Дух — биополе
Душа
безусловные рефлексы и инстинкты (Побудка)
условные рефлексы
память, опыт
Критерии:
Узнавание в зеркале
Критерии:
я прав
безусловные рефлексы и инстинкты
условные рефлексы и привычки
память, опыт
Критерии:
Копирование взрослых
Потенциал развития

Дух — биополе

Душа
Потенциал развития

Дух — биополе

Душа
Память, опыт
Условные рефлексы и привычки
Безусловные рефлексы и инстинкты
Интеллект
Интеллект
Интуиция (Чуйка)
Интеллект
Память, опыт
Условные рефлексы и привычки
Безусловные рефлексы и инстинкты
Совесть
Интуиция
Интеллект
(Память, опыт)
Условные рефлексы и привычки
Безусловные рефлексы и инстинкты
Что такое компонента психики?
Инстинкты, привычки, интеллект — алгоритмические комплексы, несомые генетикой и биополем
Интуиция и Совесть — это каналы поступления информации извне + 5 органов чувств.
органы чувств (интерфейс) взаимодействующих с внешним миром (5 штук)
Д/З
КАКИМИ МЕТОДАМИ ОБРАЗОВЫВАТЬ ЧЕЛОВЕКА?
И КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ?
НАЙДИ ОШИБКИ
ДРУГОЙ ТИП ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
в чём разница?
Сосредоточенность мыслей мужчин и женщин в настоящем, прошлом и будущем (общая статистика)
СИТУАЦИЯ С ОБРАЗОВАНИЕМ СЕГОДНЯ
КАКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ И КАКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЕСТЬ У ЧЕЛОВЕКА В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛЕНИЯ
НОРМА К ДОСТИЖЕНИЮ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА
В книге “Женщина в древнем мире” (Е.Вардиман. М., «Наука», 1990, стр. 15) опубликована репродукция наскального рисунка на тему жизни общества в матриархате, найденного в пещере в Африке на территории современного Алжира.














Норма жизни? либо карикатура на «вагинократию»?
Мужчина на охоте с копьем и щитом. Его баба “обеспечивает тылы”. Казалось бы они занимаются каждый своими делами. Но длиннющий извилистый член мужчины — собственности этой бабы — вставлен ей, куда следует, и подобно водолазному шлангу, а точнее кабелю дистанционного управления роботом, простирается от бабы к месту деятельности её мужа.
В комментарии автора названной книги к этому рисунку сказано:
«Поднятые руки женщины следует, несомненно, понимать как ритуальный жест: женское начало явно связано с колдовской функцией; женщина побуждает высшие силы даровать богатые охотничьи угодья».
КАКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ МЕЖДУ МУЖЧИНОЙ И ЖЕНЩИНОЙ?
ТАКИЕ..?
МОРАЛЬ — НЕКИЕ НОРМЫ ОЦЕНКИ ЯВЛЕНИЙ В ЖИЗНИ, УСТАНОВЛЕННЫЕ В ОБЩЕСТВЕ (КУЛЬТУРОЙ)
НРАВСТВЕННОСТЬ — НАБОР НРАВОВ ИНДИВИДА
СОВЕСТЬ — ОЦЕНИВАЕТ ТВОИ ПОСТУПКИ, ТВОЮ НРАВСТВЕННОСТЬ С ТЕМ КАК ДОЛЖНО БЫТЬ С ПРАВДОЙ (КАНАЛ СО ВСЕВЫШНИМ)
НРАВ и ЕСТВО — твоё естество нравов
НРАВ, НРАВЫ — ОТНОШЕНИЕ К ЧЕМУ-ТО
ИНТУИЦИЯ, ЧУЙКА — ЗНАНИЕ БЕЗ ПОНИМАНИЯ (СВОЯ БЕССОЗНАНКА, ЧУЖАЯ — КОЛЛЕКТИВНАЯ, НАВАЖДЕНИЯ)
ИЗЛУЧЕНИЕ ПОЛЯ ДНК-ОЙ
ЧТО ТАКОЕ БИОПОЛЕ
ЕЩЁ НУЖНО ОПИСАТЬ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
В чём разница между:
- СОВЕСТЬЮ,
- ИНТУИЦИЕЙ,
- НРАВСТВЕННОСТЬЮ,
- МОРАЛЬЮ?
ЛЕКЦИОННЫЕ
ИГРОВЫЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ
СЕМИНАРЫ
БЕСЕДА
САМООБУЧЕНИЕ
палочный — принуждение
моевтика — метод задавания вопросов ученику
примеры из жизни (физика, биографии)
самообразование — наблюдение, делаешь чего-то один
рассказывание и внушение знаний
взаимодействие с природой
делание вместе
игра — ролевые, командные, на результат и т.п.
обсуждение, беседа
спор как метод вовлечения
эмоциональное отпечатывание (НЛП, посвящения, гипноз)
Деловые игры
эксперименты
упражнения
лабораторные
работы
Дидактиче-
ские игры
Демонстра-
ции (опытов, видеофил., компьютер.)
Иллюстрации (плакаты, картины, таблицы)
работа
с текстом
дискуссии
беседа
лекции
рассказ
практические
наглядные

Словесные
МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
Классификация методов по “источнику знаний”
объяснительно-иллюстративный (информационный)
преподаватель сообщает информацию, учащиеся ее воспринимают
репродуктивный
учащиеся выполняют действия по образцу
проблемное изложение
педагог ставит перед учащимися проблему и показывает путь ее решения; учащиеся следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания
частично-поисковый (эвристический)
педагог расчленяет проблему на части, а учащиеся осуществляют отдельные шаги по решению подпроблем
 
исследовательский
поисковая творческая деятельность учащихся по решению новых для них проблем
Классификация по возрастанию степени самостоятельности учащихся
(И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)
НУФ

НИФ

НАФ


ВОЛК
- Спрятаться от солнца
- Не намокнуть
Солнце, Дождь, Волк
Голод
1. Построить дом
ВЕКТОРА ЦЕЛЕЙ
Быстрота
Легко строить
Быстрота
Легко строить
Прочность
Прочность
Легко
Быстрота
1. Поесть
Управляемые
параметры:
Вектор состояния
ИМЕЕТ МЕСТО:
Дома нет
Дома нет
Дома нет
еды нет
начало
Сила легких
Скорость бега
Прочность дома
Управляемые
Свободные
после
разрушения
2 дома
После
строительства
Дом
Дом
Дом
еды нет
Дом
нет
нет
еды нет
Волк лезет через трубу
Волк, лезущий в трубу
1. Остаться в живых
Концепция:
Создать для Волка
фактор среды, который
пересилит его желание
поесть
План:
1. Положили дров
2. Поставили воду
3. Вскипятили воду
4. ждать волка
Альтернативные
концепции:
Не пускать братьев,
отдать на съедение
Отдать одного
КОНТРОЛЬНЫЕ
КОНЕЦ
Дом есть
еды нет
зад горит
Волк выбрал 2 раза
метод адекватный
Свободные параметры
Третий раз:
неадекватный
1. Секстант.
2. Зеркало для бритья.
3. Канистра с 25 литрами воды.
4. Противомоскитная сетка.
5. Одна коробка с армейским рационом.
6. Карта Тихого океана.
7. Надувная плавательная подушка.
8. Канистра с 10 литрами нефтегазовой смеси.
9. Маленький транзисторный радиоприемник.
10. Репеллент, отпугивающий акул.
11. Два квадратных метра непрозрачной пленки.
12. Один литр рома крепостью 80 %.
13. 450 метров нейлонового каната.
14. Две коробки шоколада.
15. Рыболовная снасть.
Группа 1
1. Канистра с 25 литрами воды.
2. Одна коробка с армейским рационом.
3. Две коробки шоколада.
4. Рыболовная снасть.
5. Два квадратных метра непрозрачной пленки.
6. Зеркало для бритья.
7. Маленький транзисторный радиоприемник.
8. Канистра с 10 литрами нефтегазовой смеси.
9. Противомоскитная сетка.
10. 450 метров нейлонового каната.
11. Один литр рома крепостью 80 %.
12. Надувная плавательная подушка.
13. Репеллент, отпугивающий акул.
14. Карта Тихого океана.
15. Секстант.
Группа 2
1. Канистра с 25 литрами воды.
2. Два квадратных метра непрозрачной пленки.
3. Зеркало для бритья.
4. Канистра с 10 литрами нефтегазовой смеси.
5. 450 метров нейлонового каната.
6. Рыболовная снасть.
7. Одна коробка с армейским рационом.
8. Две коробки шоколада.
9. Один литр рома крепостью 80 %.
10. Противомоскитная сетка.
11. Надувная плавательная подушка.
12. Карта Тихого океана.
13. Репеллент, отпугивающий акул.
14. Маленький транзисторный радиоприемник.
15. Секстант.
Информация, которая приводится далее, не перечисляет все возможные способы применения данного предмета, а указывает, какое значение имеет данный предмет для выживания.
1. Зеркало для бритья — для сигнализации воздушным и морским спасателям.2. Канистра с нефтегазовой смесью — для сигнализации. Может быть зажжена банкнотой и спичкой. Будет плыть по воде, привлекая внимание.3. Канистра с водой — для утоления жажды.4. Коробка с армейским рационом — обеспечит основную пищу.5. Непрозрачная пленка — для сбора дождевой воды и для защиты от непогоды.6. Коробка шоколада— резервный запас пищи.7. Рыболовная снасть — оценивается ниже, чем шоколад, потому что в данной ситуации «синица» в паpycax лучше «журавля» в небе. Нет уверенности в том, что вы поймаете рыбу.8. Нейлоновый канат — для связывания снаряжения, чтобы оно не упало за борт.9. Плавательная подушка — спасательное средство на случай, если кто-то упадет за борт.10. Репеллент, отпугивающий акул— назначение очевидно.11. Ром крепостью 80 % — содержит достаточно алкоголя для использования в качестве антисептика; в других случаях имеет малую ценность, поскольку его употребление может вызвать обезвоживание.12. Радиоприемник — имеет незначительную ценность, так как нет передатчика.13. Карта Тихого океана — бесполезна без дополнительных навигационных приборов. Для вас важнее знать, не где находитесь вы, а где находятся спасатели.14. Противомоскитная сетка — в Тихом океане нет москитов.15. Сектант — без таблиц и хронометра относительно бесполезен.

Основная причина более высокой оценки сигнальных средств по сравнению с предметами поддержки жизни (пищей и водой) заключается в том, что без средств сигнализации почти нет шансов быть обнаруженными и спасенными» К тому же в большинстве случаев спасатели приходят в первые тридцать шесть часов, а человек может прожить этот период без пищи и воды.
ИГРА «КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ»
Признаки по которым можно отличить от других
Название фактора (набора признаков)
Глобализация — взаимное проникновение культур, субъективно управляемый объективный процесс в обществе (всегда присутствует человек), выработка единой политики управления «силами» планеты.

Объединение людей — это следствие процесса познания и произтекающей из него хозяйственной деятельности.
Цели:
- Управление глобализацией
- Сохранить своё властное положение
- Научиться управлять глобализацией
ЗАДАНИЕ
1. Пример полной функции в своей жизни
Примеры обрезанной ПФУ
Вопрос на дом: Привести один, а лучше два примера, иллюстрирующих разницу формирования стереотипа распознавания у людей с разными мировоззрениями по отношению к одному и тому же фактору, и последующего составления ими векторов целей.
Тенденции в мире (факторы):
- Распространение ЛГБТ
- «Окутывание» мира Писаниями — «лунные» культы (авраамические)
Прошлое 3500 до н.э. — 1900 н.э.:
- о глобализации не знали
- устойчивое распространение Библейской концепции глобализации (БКГ)
- нравственность опережала техносферу
- не было масштабных случаев вреда планете
- альтернатив БКГ нету
Настоящее:
- о глобализации знают, но считают стихийным процессом
- как следствие не знают, что ей можно управлять и не умеют этого
- а те кто знают, что можно управлять неверно выявляют субъекта управления глобализацией (банкиров, Ротшильды, масоны, цру, фрс, мвф, комитет 300, ЕБРР, РЭНД, великобратания, Ватикан, ГУГЛ (GOOGLE), корпорации, ЛГБТ)
- неустойчивое распространение БКГ
- кризисы (эколог, эконом)
- техносфера обогнала нравственность (довлеет над биосферой)
- есть случаи масштабного вреда биосфере
- есть альтернативная Концепция (КОБ)
- китайский «новый интернационализм» на основе Да Тун (Великое Объединение)
- японский мировой фашизм
Культура формирует человека
Закон
времени
До глобализации: 11000 — 3500 до н.э.
- регионализация цивилизаций
-
Открытие процесса «глобализации»
жрецами Египта
Бог
Потоп
Иисус
Мухаммад
Эхнатон
Моисей
Будда
Соломон
Пушкин
неустойчивое
ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ МИРА:
Библейский Проект — ведёт к псевдо-БП и Новому Мировому Порядку и потом к настоящему БП:
- Либерализм — со встроенными региональными шаблонами (иудо-христианство, ислам, ЛГБТ)
- Всемирный Халифат
- Псевдосоциализм (марксизм)
- Конвергенция

Японский Проект (всех своих сделать демонами)
- кибернизированный человек

Китайский Проект
- «новый интернационализм»

Русский Проект
- Большевизм (1907) — КОБ (1988)

Вопросы:
- ЦЕЛИ
- Как собираются делать
- Наши цели и Как мы можем участвовать?

Форма занятия:
- 1 человек 1 доклад
- ролевая игра

Антон
Вова
Лёша
Витя
Олег
Олег
Саша
1914-1939
«Свобода», навязываемая через СМИ
Либерализм
По факту:
Меньшинство навязывает то, что ему нравится большинству (гомосятина во Франции)

По оглашению:
Моя свобода начинается там, где начинается НЕсвобода другого

http://ignitor.name/progs/generator/
Японский проект
Синтоизм (пантеизм) — император — сын Солнца-Аматерасу (как и в Египте)
Все японцы — демоны, управляют остальными.
Китайский проект
Да тун — 5-3 в до н.э.:
Два имени одной реалии — это тун, как повторенность.

Поднебесная, Народ, Правители, Государь и само Небо — это централизованно управляемое структурное целое, проникнутое должной справедливостью.
реакция «толпы»
Full transcript