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Observación en un parque

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by

Auria Camino

on 7 May 2014

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Transcript of Observación en un parque

Observación en un parque
Observación e análise: suxeitos e procesos educativos
Grupo interactivo 2
Grupo de trabajo 13
Áurea Camino Barral

Rodrigo Canario Chorén

María Oliva Facal López

Antón López Besteiro

Helena López Hermida
Índice
Análisis del contexto
Motivación para realizar esta investigación

Opciones que manejamos

Resultado que esperamos obtener
Planificación del proyecto
Planificación de las observaciones

Instrumentos utilizados

Tipo de observación
Proceso de desarrollo
Como realizamos las observaciones

Cronograma

Datos de las observaciones
Reflexión y evaluación
Datos obtenidos

Resultado de la investigación
Análisis del contexto
1. Observación en un colegio
2. Observación en un parque
Dentro del aula:
su comportamiento
su forma de trabajar

Hora del recreo:
como juegan
como se relacionan
como se comporta cuando están
más "libres"

Relación de los niños entre ellos

Juegos

Reacción de los padres
Análisis del contexto
Investigar:
¿Influyen las nuevas tecnologías a la hora de acudir al parque? ¿Y en los juegos de los niños?

¿Cómo se comportan los niños cuando están más "liberados"?

¿Cómo es la reacción de los padres?

¿Siguen siendo las madres las encargadas de llevar a los niños al parque?
planificación
Colegio



Parque
La observación en el colegio no se pudo llevar a cabo por la negativa de un centro y por incompatibilidad de horario en otro.
Acordamos todos realizar la observación en el parque, concretamente en tres:
Augas Ferreas, Lugo
Rosalía de Castro, Lugo
Plaza del General Millán Astray, A Coruña
planificación
Instrumentos:
Notas de campo: Con la finalidad de tener una observación precisa y de calidad, utilizamos esta herramienta. En ellas recogimos la descripción de las personas, del parque y de los juegos que observamos, así como algunas conversaciones que escuchamos.


Utilizamos una cámara de fotos para fotografiar los parques y así, al realizar las reflexiones, tener un apoyo visual que nos ayudase más a recordar.
planificación
Tipo de observación:
Sistemática
: el método de observación fue diseñado y especificado previamente

No

participante
: No intervenimos en la observación, sino que únicamente recogimos lo que vimos. De esta manera, los niños actuaban con total normalidad, sin saber que estaban siendo observados.
Realizamos una
hetereo-observación
; observamos a personas diferentes, no a nosotros mismos.
Proceso de desarrollo
Todos realizamos la observación siguiendo las notas de campo, con la finalidad de captar las situaciones y reacciones observadas, y incorporar los pensamientos y las ideas que tengamos.
Fecha, hora, lugar.
Personas que observan y personas que se observan.
Tiempo meteorológico
Número aproximado de personas
Vestimenta
Juegos/juguetes
Relación entre los niños
Conversaciones
Recogida de datos:
Proceso de desarrollo
Las observaciones fueron llevadas a cabo en el mes de Abril. A cada una de ellas acudieron dos personas, excepto en una.
En total se realizaron diez sesiones de un tiempo aproximado de 30 - 45 minutos.
Proceso de desarrollo
Observaciones parque Augas Ferreas
Proceso de desarrollo
Observaciones parque Rosalía de Castro
Observación plaza General Millán Astray
Reflexión y evaluación
¿Influyen las nuevas tecnologías a la hora de que los niños acudan al parque?
Reflexión y evaluación
¿A qué juegan los niños?
Reflexión y evaluación
¿Quién lleva los niños al parque?
Reflexión y evaluación
¿Cómo es la reacción de los cuidadores de los niños en el parque?
En general observamos que están muy pendientes de los niños, aunque también encontramos algún caso en el que dejan a los niños más en libertad mientras ellos hablan con otros padres.
¿Cómo se comportan los niños en el parque?
En el parque se comportaron tal y como son, igual que hacen en la mayoría de los sitios, pues como niños son inocentes. Quizás su comportamiento es más liberado, pues al fin y al cabo no se sienten tan vigilados como cuando están en clase, por ejemplo.
gRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!
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