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Vigotsky

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by

Marcela Encinas

on 17 July 2015

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Transcript of Vigotsky

LENGUAJE EGOCÉNTRICO
Lenguaje


La escuela, reprime al niño a expresar su creatividad y a seguir desarrollando sus conceptos espontáneos. La escuela es un límite para Piaget.


Jean Piaget
Lev Vigotsky
Lenguaje social
Lenguaje egocéntrico
Lenguaje interiorizado
El lenguaje se transforma
Pensamiento
verbal
Lenguaje
sin
pensamiento
Pensamiento
sin
lenguaje
Diferencias teóricas
La zona de desarrollo próximo permite comprender cómo el niño logra alcanzar
el pensamiento y el lenguaje científico a través de su ontogénesis.
Nivel de desarrollo real
Zona de desarrollo próximo
Nivel de desarrollo potencial
Pensamiento y lenguaje
Pone énfasis en las estructuras cognitivas; y le da peso al entorno social como espacio social mediador de estas habilidades.
El sujeto se desarrolla desde lo social hacia lo individual. Esto significa que para el niño sus primeros intereses son sociales, poder comunicarse con un otro, llamar la atención de un par, tanto para cuestiones biológicas como psíquicas.
Perspectiva histórico
-cultural
Perspectiva materialista dialéctica
Método histórico
genético
Concibe al niño como un sujeto que no genera su desarrollo dependiente de otro sujeto, el desarrollo se produce de forma biológica.
Tiene una perspectiva constructivista y no toma en cuenta al entorno del niño como influencia en la forma en la cual se desarrollan sus pensamientos, ideales, comportamientos y demás.


Perspectiva constructivista
Epistemología genética

Método genético
Fuente de conocimiento
Acciones
Vigotsky = Piaget
La fuente de todo conocimiento son las acciones.
Diferencias en el contexto
Vigotsky - Piaget
Vigotsky estudios transculturales
Funciones Psicológicas Superiores
LENGUAJE
como herramienta más importante
Lenguaje, dos funciones:
Comunicación externa
Manipulación interna de los pensamientos internos de uno mismo.
Psicología primitiva
Psicología ingenua
Fase Externa
Fase interna
Pensamiento autista, no verbal
Lenguaje egocéntrico

Lenguaje social
Vigotsky le da
importancia a la
escuela y maestro para su desarrollo

Piaget prefiere la escuela activa
Conceptos
espontáneos

Conceptos
científicos

Abstracto
Concreto
Conclusión
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