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Solución de problemas de información: modelo Big6. Sesión II

Taller impartido por la Unidad de Gestión de Conocimiento de la Fundación Omar Dengo. San José, Costa Rica.
by

UGC FOD

on 25 October 2016

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Transcript of Solución de problemas de información: modelo Big6. Sesión II

Recuperado de:

http://wfnode01.nacion.com/2010-05-30/AldeaGlobal/NotaPrincipal/AldeaGlobal2390508.aspx
Internet potenciará inteligencia, pero degradará la privacidad.
Ejercicio
Tipos más frecuentes de  presentación de la información y contenido en Internet
Víctor H. Bonilla
Karol Leandro S.
Unidad de Gestión de Conocimiento, 2014.

Solución de problemas de
información

Aquí Ahora...
Una rutina para considerar actitudes y juicios.
Síntesis del
Argumento
Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega.

Elementos del argumento:
El objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.
La tesis: es la postura que el argumentador tiene respecto al tema.

Agenda día 2
¿Por qué la evaluación?
La evaluación de los recursos de información presentes en la World Wide Web se ha convertido en una tarea necesaria debido a las características intrínsecas de la red. El establecer y aprender a utilizar criterios que filtren la información encontrada en Internet ayudará al profesional a convertirse en un crítico de todo tipo de información.
Evaluación de resultados de información
Big 5. Sintetizar: ¿cómo encaja la información?
Evaluación del modelo de solución de problemas de información Big6
Tomar en consideración los siguientes elementos:

Revisar y enlistar los pasos del proceso utilizado para la solución de problemas de información.

¿Qué paso o pasos del proceso presentan mayor grado de dificultad para su aplicación?

¿Cuál motor de búsqueda funciona mejor? ¿Por qué?

¿Este modelo me funcionó?, ¿Por qué si? o ¿Por qué no?

¿Encontré la información que necesitaba?

Evaluación crítica de documentos web
Pertinencia y calidad de la información
La CMI se puede definir como la habilidad individual para:
¿En que consiste el taller?
Metas de comprensión
Solución de Problemas de Información
¿Cómo aprovechar las diferentes arquitecturas en que es presentada la información en Internet?
¿Cómo planear estrategias de búsqueda de información en el marco de una investigación o tarea utilizando fuentes de información en Internet?
¿Qué necesitamos comprender para definir un problema de información?
¿Cuáles abordajes de solución de problemas de información en la investigación en línea nos resultan útiles en nuestra tarea como profesionales?
¿Cómo pueden los profesionales usar modelos para resolver problemas de información en una investigación o tarea, utilizando y evaluando la información que requieren en Internet?
¿Qué importancia tiene la investigación documental en línea en nuestra tarea como profesionales?
Hilo conductor
Modelo Big6
No atender celulares durante las sesiones de taller.

No consumir alimentos dentro del laboratorio.

Tomar en consideración las medidas de seguridad institucionales.
Sugerencias para el día de taller
¿Qué hago ahora para aprovechar los recursos en internet?



Haga una lista de las prácticas presentes en la columna
A
.
Fuente:
Real Academia Española (2009). Argumento, objeto y tesis. Ver: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=argumento
Interacciones entre los procesos de pensamiento
Crear, aclarar y calificar evidencia
Fuente:
: Salvador, J. (2008). Evaluación de recursos de información en Internet: evaluación formal y de contenidos.
Ver: http://eprints.rclis.org/8324/1/Evaluacion-Avila.pdf

Big4
Pertinencia y calidad de la información
Evaluación de los resultados de información Big6
Alfabetización Informacional (ALFIN)
Para ser alfabeto en la información una persona debe poder reconocer cuando necesita información y tener la habilidad de localizar, evaluar, y usar la información requerida. (American Library Association, 2007).
Evaluación del proceso de solución de problemas de información
Competencia para Manejar Información (CMI)
¿Qué sirve? ¿Qué es lo importante?
Resolución de casos
¿Qué es una sintaxis de búsqueda?
La sintaxis de la búsqueda tiene como fin mejorar las estrategias de búsquedas en una investigación documental, para lograr recuperar información precisa y oportuna en los diferentes motores de búsqueda que utilicemos.

¿Cómo funciona la sintaxis de búsqueda?
Después de haber identificado las palabras claves en el tema de investigación documental, se procede a utilizarlas con los motores de búsqueda para hallar todas las correspondencias con los términos claves.
Evaluar: ¿y ahora qué?
Reflexionar: ¿qué aprendí?
Big 6: Evaluación
¿Qué son motores de búsqueda?
Un motor de búsqueda es un sistema informático que indexa archivos almacenados en servidores Web. Las búsquedas se hacen con palabras claves en un listado de direcciones Web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.
www.google.com
www.altavista.com
www.exalead.com
www.yippy.com
http://msxml.excite.com/
http://www.oolone.com/
http://www.quintura.com/

Metabuscador :
http://www.metacrawler.com/

http://www.dogpile.com/
Ejemplos de motores de búsqueda
Web Visible E Invisible
¿De que tamaño es mi red?
Motores para web visible
Motores para web invisible
http://www.dogpile.com/
http://www.exalead.com/search/
http://www.wolframalpha.com/
https://www.ixquick.com/
https://pipl.com/
http://www.completeplanet.com/
http://www.liveleak.com/
Personas
Videos
¿Por qué vamos a utilizar Google?
El motor de búsqueda en Internet más grande y más usado.

Julio 2008 un trillón de páginas indexadas

Presenta una plataforma para la búsqueda avanzada, en ella podemos limitar los resultados sin tener que recurrir a los operadores booleanos.

La búsqueda avanzada permite introducir las palabras de búsqueda con diferentes condiciones de exigencia. La segunda parte tiene cuadros desplegables que aplican nuevas condiciones adicionales que restringen la búsqueda anterior: idioma, formato, fecha, presencia, dominios, derechos de uso y SafeSearch.

Ofrece un correo electrónico gratuito llamado Gmail, el cual dispone para sus usuarios más de 6,9 GB (Julio de 2011) de espacio y va aumentando constantemente a razón de 4 bytes por segundo.

Responde a más de 620 millones de consultas al día (julio 2010).

Ofrece un buscador de lugares en 3D Google Earth.

Presenta un buscador personalizado por cada país.

Ejercicio: motores de búsqueda
Se está realizando una investigación sobre habilidades del Siglo XXI de los niños, niñas (no incluye adultos).
La información requerida interesa que haya sido producida en Costa Rica, durante los últimos 4 años. Debe estar publicada en formato PDF.”
Ingrese al motor de búsqueda Google.
Utilice la función de búsqueda avanzada en el motor de búsqueda Google.
Apoyándose en las hojas de trabajo realiza la búsqueda avanzada.
De los primeros 10 resultados obtenidos señale dos documentos que respondan con mayor precisión a la interrogación realizada. Tiempo total del ejercicio (25 minutos).
Cree una carpeta en el escritorio de su computador con su nombre y Guarde el documento seleccionado.
Compartimos en plenaria los resultados obtenidos. (15 minutos).
Muchas Gracias
Víctor H. Bonilla
victor.bonilla@fod.ac.cr
Tel.: (506) 2527-6051
Karol Leandro S.
karol.leandro@fod.ac.cr
Tel.: (506) 2527-6086
Nuestra institución ha sido seleccionada por una empresa privada para una donación de equipo tecnológico.
Este equipo será donado siempre y cuando se implemente en la escuela un programa de Alfabetización Informacional.
Su tarea como investigador es demostrar con un único documento diversas propuestas para una alfabetización en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
El documento deberá ser en formato pdf, no podrá tener más de dos años de haber sido publicado y deberá ser producido en Costa Rica.
Caso de Búsqueda
El Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT) premiará a una institución educativa con equipo de cómputo, siempre y cuando demuestre que puede usarlo para mejorar la comunicación entre dos figuras centrales: el padre de familia y el maestro.
Usted ha sido seleccionado para generar la información que apoye la consecución de este premio. Su tarea consiste en seleccionar un único documento validado que justifique el uso de este equipo para el fin mencionado.
La información será material de insumo para la redacción de la propuesta que será presentada a las autoridades del MICIT. El documento debe ser en pdf, no debe tener más de dos años de haber sido publicado, elaborado en Costa Rica y en idioma inglés para facilidad de los investigadores evaluadores.
Caso de Investigación BIG6
Deep web o Invisible Web
• Se denomina Web invisible o Web profunda a la información que no puede recuperarse con los mecanismos de búsqueda comunes.

• Estas no pueden ser indexadas por limitaciones técnicas de los buscadores.

– Ejemplo:
• Bases de datos.
• Páginas web que incluyen formatos y programas ejecutables y archivos comprimidos.

Lectura y uso de la información recuperada en ejercicio guiado con motores (75 minutos).

Extraer información de ambas fuentes:
Uso de la información: (Leerla, verla, escucharla, interactuar, otros)
Extracción de información: Se enuncian las ideas principales de la información encontrada. (toma notas, anota citas, imprime documentos, comentarios, otros).
Adjunta fuentes: acopio la fuente de información para uso posterior.
Ejercicio de validación:
Extracción de información: Se enuncian las ideas principales de la información encontrada. Puede utilizar turbo writter para procesar la información.

Referencias paso a paso en Big6.

Impresión de referencias en Big6.

Pertinencia y calidad de la información
Fuente: Flores, L. ; Pacheco, A (2003). La investigación como proceso de construcción del conocimiento. Heredia : EUNA.
Propuestas de presentación y uso de arquitecturas
Elegimos los mejores recursos para la presentación de la información.


El documento en PDF, debe subirse a la biblioteca: "
Mis publicaciones"
en Mendeley.


Se comparte con el grupo:
CONED Investiga
Se socializan los productos de conocimiento.
Con el fin de comunicar con recursos más efectivos nuestros aprendizajes y conocimientos.
Alfabetismo básico para evaluar sitios web:
http://www.eduteka.org/CompetenciaWeb.php


Evaluación crítica de un sitio web:
http://www.eduteka.org/modulos/1/13/48/1


Cinco criterios para evaluar sitios web:
http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo1.pdf

Lista de verificación para una página web informativa:
http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo2.pdf

La lista de cotejo
Es una herramienta que puede ser utilizada para observar sistemáticamente un proceso. Permite analizar los problemas o averiguar si la solución a un problema se ha implementado de manera adecuada y está aportando los resultados esperados.

Para elaborar la lista de cotejo, tomar en consideración los siguientes elementos:
Revisar los pasos del proceso utilizado para la solución de problemas de información.
Determinar que pasos del proceso se presentan mayor grado de dificultad para su desarrollo.
Elabore una lista de aspectos para verificar si los pasos dentro del proceso, efectivamente se llevan a cabo. Estos aspectos deberán ser cerradas, esto quiere decir que las únicas respuestas posibles serán un “no” o un “si”.
Es importante considerar que la información que se vacíe en el formato propuesto no es limitativa, esto es que usted puede incluir la información que considere relevante o necesaria para efectos de identificación de la información.
Lleve a cabo las observaciones y recolecte los datos.
Analice la información e implemente una solución.

Fuente: Secretaria de Salud de México. (2006) Lista de Cotejo. Ver: http://dgplades.salud.gob.mx/2006/htdocs/hg/Nuevas/ho9.pdf
La CMI se puede definir como el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes
, que el estudiante debe
poner en práctica
para
identificar
lo que necesita saber en un momento dado,
buscar

efectivamente
la información que esto requiere,
determinar
si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente
convertirla en conocimiento
útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana. (FGPU: 2006).
Definir un problema de información, planteando una pregunta inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo.
Elaborar un plan de investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el problema de información.
Formular preguntas derivadas del plan de Investigación (preguntas secundarias) que conduzcan a solucionar el problema de información.
Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su problema de información.
Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
Analizar la información de acuerdo con un plan de investigación y con las preguntas derivadas del mismo (preguntas secundarias).
Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.
Mendeley
http://www.mendeley.com/

Crear una cuenta y descargar programa.
Definir temáticas de interés.
Subir documentos, resultado del uso de la plataforma de búsqueda avanzada.
Registrar fuentes de información
Lectura y análisis de documentos: notas, comentarios, favoritos.
Ingresar a Mendeley:
Realizar una síntesis con base en los documentos recuperados, en el editor de texto (Word).
La cual debe contener un argumento desarrollado en cuatro párrafos:

1-Introducción

2-Desarrollo

1-Conclusión

Deben guardar su producción en la carpeta creada en su escritorio.
Convertir el documento a formato PDF.

Tiempo aproximado: 25 min.
Propuestas de presentación y uso de arquitecturas
Ingresar a:
https://cacoo.com/lang/es/
Crear una cuenta en Cacoo.
Diseñar un mapa conceptual, con base en la síntesis realizada.
Guardar y compartir en el grupo
CONED Investiga
http://www.powtoon.com/


http://www.sliderocket.com/product/


http://www.voki.com/


https://bubbl.us/

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Solución de problemas de información: modelo Big6. Sesión II por Unidad de Gestión de Conocimiento. Fundación Omar Dengo se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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