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Copy of CONSTRUCTIVISMO

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on 22 January 2015

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CONSTRUCTIVISMO
Surge en el
siglo XX.
Surge por medio de corrientes pedagógicos y relacionando con la educación.
Es utilizado como paradigma para el proceso aprendizaje enseñanza en un proceso dinámico y participativo del sujeto.
Empieza a surgir en el ámbito educativo para meter a fondo la forma del aprendizaje.
¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano.
Radical
Crítico
ORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO
Radical
APRENDIZAJE
CONCEPTOS BÁSICOS
MEMORIA
PERCEPCIÓN
ENSEÑANZA
ESTRATEGIA
DIDÁCTICO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
EDUCACIÓN
ALUMNO
PROFESOR
PROFESOR
ALUMNO
DEBE
HACER
Apoyar
Motivar
Incentivar
Estimular
Guiar
Estrategias
Circulo en espiral
DEBE SER
Consiente del aprendizaje
Participativo
Respetuoso
Tolerante
Argumentativo
JEAN PIAGET
LEV VYGOTSKY
DAVID AUSUBEL
NOAM CHOMSKY
CONCLUSIONES
El sujeto construye el conocimiento de manera activa, interactuando con el objeto de estudio.
El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.
El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado.
Aprender implica participar de forma activa y reflexiva.
GRACIAS POR SU ATENCÓN
STEFANY TINJACA
ELIANA RODRIGUEZ
MELISSA DIAZ
JEAN PIAGET (1896-1918) Plantea que el aprendizaje es evolutivo.
• El aprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas.
• La evidencia del aprendizaje está en el saber explicar el nuevo conocimiento adquirido.
• La motivación del alumno es inherente a este tipo de aprendizaje.

Vygotsky (1896- 1934) afirma que el aprendizaje está condicionado socioculturalmente.
• La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia.
• La comunicación con el entorno moldea el conocimiento.
• El aprendizaje guiado.

Ausubel (1918-2008) habla de la teoría del aprendizaje significativo.
El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas.
El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.
El aprendizaje no se produce si no hay interés por parte del alumno.

Novak (1932) Desarrolló una herramienta didáctica, el mapa conceptual.
•Los mapas conceptuales ayudan a los educandos a comprender mejor un tema cualquiera.
Novak realizo los mapas conceptuales con la idea de ayudar a aprender a como aprender
•Los mapas conceptuales son redes de proposiciones, que están organizados jerárquicamente.
•Mediante los mapas conceptuales los niños aprenden aquello que tiene sentido y es lo más significativo
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