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Tecnologia da Informação e Comunicação em Educação

Aulas
by

Eduardo Fernando Mendes

on 24 February 2016

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Transcript of Tecnologia da Informação e Comunicação em Educação

Agenda
Apresentações

Professor

Alunos

Plano de ensino

Normas e procedimentos

Primeira aula da disciplina

Desligue o Celular
Tecnologia da Informação e Comunicação em Educação
Contatos
(19) 9316-2908
Tecnologia da Informação e Comunicação em Educação
Apresentação do Professor
Nome: Eduardo Fernando Mendes

Se não estiver precisando de mim é
:
Eduardo

Se estiver bravo comigo é: Professor Eduardo

Quando você estiver precisando
MUITO
de mim é: DU, DUDU ou DUDUZINHO (conforme o nível de necessidade)

Data de Nascimento: 15 de Fevereiro de 1972

Nascimento e Residência: S
ão José do Rio Pardo / SP
Dados Pessoais


Formação Acadêmica


Histórico Profissional
Dados Pessoais
Formação Acadêmica
1ª a 8ª Série: EEPG Dr. Cândido do Lobo - Caconde /SP

1º e 3º Colégio: Professor Fernando Magalhães - Caconde / SP

Bacharel: Ciência da Computação - UNICAMP - Campinas / SP
Administração de Empresas - USP - Ribeir

MBA: Tecnologia e Negócios Eletrônicos - USP

Mestrado: Ciência da Computação - USP

Doutorando: Ciência da Computação - UFSCar

PosDoc: UNICAMP
Histórico Profissional
Gerente de Tecnologia: Metalúrgica Mococa S/A


Professor: Unip de 2003
1.FUNDAMENTOS DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
1.1.As tecnologias digitais de informação e comunicação
1.2.Um pouco da história da tecnologia Brasileira
1.3.Hardware
1.4.Software
1.5.Dados
1.6.Redes
1.7.Internet x Intranet x Extranet
Plano de Ensino
2.USO DA TECNOLOGIA NAS ESCOLAS
2.1.Educação tradicional e educação com tecnologia
2.2.Os professores e a tecnologia
2.3.O profissional da educação e a tecnologia no Brasil
2.4.Informática e Ambientes de Aprendizagem
2.5.Novidades Tecnológicas, Ti e Tic
3.OS PILARES NECESSÁRIOS PARA O USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL
3.1.A realidade das TIC na educação no mundo
3.2.A realidade das TIC na educação no Brasil
3.3.As mudanças necessárias para utilização da tecnologia no ensino
3.4.A estrutura física das escolas
3.5.A participação da administração escolar no contexto tecnológico
3.6.A participação dos educadores
4.METODOLOGIAS DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
4.1.As escolas e os recursos tecnológicos
4.2.A televisão e os vídeos
4.3.Os microcomputadores e os laboratórios de informática
5.COMO UTILIZAR A TECNOLOGIA NA SALA DE AULA
5.1.Abordagens pedagógicas na tecnologia
5.2.Tipos de aprendizagem
5.3.Softwares
5.4.Atividades utilizando o editor de texto simples
5.5.Atividades com o editor de textos utilizando tabelas e desenhos
5.6.Atividades com o editor de textos utilizando imagens e textos
6.A SOCIEDADE DA TECNOLOGIA
6.1.Navegar é preciso
6.2.Comunidades Virtuais
6.3.Cibercultura
Normas e Procedimentos
Horário: 4 aulas semanais (sexta feira)

Controle de presença: Esporádico

Avaliação: 2 provas sendo 20 questões (X)

Exame: 10 questões (X)

Material: www.aulalivre.com
eduardo.mendes@mococa.com
efmendes@msn.com
As tecnologias digitais de informação e comunicação
Bibliografia básica

DEMO, Pedro. Educação Hoje: "Novas" Tecnologias, Pressões e Oportunidades. São Paulo: Atlas, 2009.

MORAN,JOSE M. A educação que desejamos novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007.

O’BRIEN, James A. Sistemas de Informação e as decisões gerenciais na era da Internet. 2ª. Edição. São Paulo: Saraiva, 2007.
Album de Família
Apresentação dos Alunos
Nome


Idade


Cidade
As tecnologias digitais de informação e comunicação
Aula01
Tecnologia da Informação e Comunicação em Educação
O termo tecnologia vem do
grego
"
tekhne
" que significa
"técnica, arte, ofício"
juntamente com o sufixo
"
logia
"
que significa
"estudo"
.
Origem do termo tecnologia
São tecnologias
Vixe....
São
equipamentos eletrônicos
que baseiam seu funcionamento em uma
lógica binária.
Tecnologia Digital
Tecnologia Digital
Fomos criados com
medo
da tecnologia e ouvindo de nossos pais:
Não põe a mão no botão!
Vai quebrar a TV!
Por que as tecnologias assustam?
Como será a próxima geração de educadores?
O
contato
com essas
tecnologias
amplia o horizonte dos educadores e acessa novas
possibilidades pedagógicas.
Novos horizontes
O
certo
é que estes
novos recursos tecnológicos
devem ser utilizados como mais uma
ferramenta na construção de conhecimentos
Novas ferramentas
A internet revolucionou tudo.
As regras mudaram....
Mídias Sociais
Recursos Tecnológicos
Segundo o
IBOPE/Nielsen
, existem, no Brasil,
73,9 milhões de usuários na internet
, de outubro de
2011 a outubro de 2012
, o número de usuários ativos (que acessam a Internet todos os dias) cresceu 13,2%, atingindo 41,7 milhões de pessoas.
Outro dado indica que
54% dos entrevistados
acessam as
redes sociais
mais de uma vez por dia e, em sua maioria, fazem isso de casa (98%).
Estatística
É um
grupo de aplicações
baseadas na Internet construídas a partir da ideologia e técnica da
Web 2.0
Mas, afinal o que são
redes sociais?
A
Web 2.0
trouxe um novo conceito de
compartilhamento da informação
, baseado no uso da Internet como uma plataforma onde o conhecimento é
compartilhado
e continuamente
modificado por todos os usuários.
Então, o que é web 2.0 ?
N para N
1 para N
MÍDIA DIGITAL
MÍDIA DE MASSA
Mudança no sistema de comunicação
Como ocorre a comunicação na contemporaneidade?
MÍDIA SOCIAL
Orkut
Podcasts
Vídeocasts
Blogs
Fóruns
Wikis
Plataformas corporativas 2.0
MÍDIA TRADICIONAL
Televisão
Jornal
Rádio
Cinema
Outdoor
Web 2.0
Internet
TV
Rádio
adicionou mais de 200 milhões de usuários em menos de 1 ano.
4 anos
13 anos
38 anos
Anos para atingir 50 milhões de usuários
Mídia social é uma moda?
E com mais da metade da população de 354 milhões de habitantes dos Estados Unidos.
Superando a população de 193 milhões de habitantes do Brasil.
seria o 3º maior em número de habitantes
fosse um país
China
Índia
Facebook
Estados Unidos
Indonésia
Brasil
Paquistão
Bangladesh
Se o
Uma grande potência mundial
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Um pouco da História da Tecnologia Brasileira
Aula02
A história da tecnologia é quase tão velha quanto à história da humanidade
Ferramentas de Caça e de Proteção
Quando começa?
Melhor aproveitamento dos recursos naturais e alimentos
Logo
As tecnologias mais antigas converteram recursos naturais em ferramentas simples
Meios geradores de aprendizagens
Tecnologia educacional
Anos 50 e 60 do século XX
Discussão mais Sistematizada
Nascimento da
Tecnologia Educacional
TE redirecionada para o estudo do ensino como
processo tecnológico
Steve Jobs e Steve Wozniak
Influenciado pelo
clima de abertura política e democracia
, uma
visão
também mais
crítica
e mais
ampla
da
utilização das tecnologias
Aplicação de novas teorias, princípios, conceitos e técnicas num esforço permanente de
renovação da educação
.
A Secretaria Executiva da Comissão Especial de Informática na Educação elaborou o
primeiro projeto oficial de informática na educação,
o projeto
EDUCOM
. Aprovado em julho de 1983, o projeto tinha como objetivo central
estimular o desenvolvimento da pesquisa interdisciplinar voltada para a aplicação das tecnologias de informática no processo ensino-aprendizagem.
Em
1984
, após os seminários, surgi a ideia de implantar
projetos-piloto
em universidades
1986 o MEC criou o
Programa de Ação Imediata em Informática na Educação
de 1o e 2o grau, destinado a capacitar professores
(Projeto FORMAR)
Atendendo alunos e professores de 1o e 2o grau e à comunidade em geral
1988 à 1989
Implementados em diversos estados da Federação
Centros de Informática Aplicada à Educação
de 1o e 2o grau – CIED
Projeto multinacional de cooperação técnica e financeira
1990 à 1995
Em 1988, a OEA convidou o MEC para avaliar o projeto de Informática Aplicada à Educação Básica do México
A sólida base teórica sobre informática educativa no Brasil existente em 1989 possibilitou ao MEC instituir através da Portaria Ministerial n. 549/89, o
Programa Nacional de Informática na Educação
- PRONINFE
Tem por objetivo desenvolver a informática educativa no Brasil, através de atividades e projetos articulados e convergentes, apoiados em fundamentação pedagógica, sólida e atualizada, de modo a assegurar a unidade política, técnica e científica imprescindível ao êxito dos esforços e investimentos envolvidos
A cultura nacional de informática educativa centrada na realidade da escola pública
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A próxima geração de educadores deverá ter mais
facilidade
com a
tecnologia
e quem não conseguir ficará a
margem dos próprios alunos
Hardware - Software - Dados e Rede
Aula03
O que é Hardware?
Hardware

É a
parte física
de um computador, é formado pelos
componentes eletrônicos
?
?
?
?
?
?
?
O que é software?
Software

É uma
sequência de instruções
escritas para serem
interpretadas por um computador
com o objetivo de executar tarefas específicas
Quais os
componentes
das tecnologias digitais?
Relação
Homem x Máquina
Qual o
objetivo
da nossa disciplina?
Objetivo

Usar as tecnologias para facilitar o ensino e aprendizagem.
Quais tecnologias?
As tecnologias digitais
Como usá-las?
Antes de começar a usá-las, precisamos conhecê-las
Componentes
Vamos conhecer esses componentes?
Dados?

São
fatos
ou
observações
crus, geralmente sobre fenômenos físicos ou transações de negócios.
O que é informação?
Conceito de Informação

Informação pode ser definida como
dados
que foram transpostos para um
contexto significativo
e
útil
para
determinados usuários
finais.
O que é rede?
Rede

É um
sistema de comunicação de dados
constituído através da interligação de
computadores
e
outros dispositivos
, com a finalidade de trocar informações e partilhar recursos.
Internet

A Internet é uma rede de computadores em escala mundial, destinada à troca de informações
O que são dados?
O uso da tecnologia nas escolas
Aula04
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A tecnologia poderia auxiliar na melhoria da transmissão de informações?
Educação tradicional e educação com tecnologia
Monotonia e
repetição
Interação e desenvolvimento de atividades
Tradicional versus Tecnológico
São classe de professores que seguem os padrões em sala de aula que se identificam com ritmos
monótonos
e
repetitivos
, associados ao perfil dos
alunos
que permanecem apenas
acompanhando
,
ouvindo
,
copiando
e
não interagindo
com as solicitações do professor.
Os tradicionalistas
Aula com Tecnologia
Aula Tradicional
Estudo na escola Superior do Estado de São Paulo
Quais foram as
mudanças
que ocorreram nas formas de aulas, antes e após a utilização dos recursos tecnológicos aplicados na escola?
Resultado do Estudo
As mudanças ocorridos quando utilizamos o ensino com tecnologia não são imediatas;
São necessários inúmeros fatores para utilizar corretamente a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico;
Não há como falar de professores facilitadores quando os mesmos não detêm o domínio da ferramenta que irão aplicar aos seus alunos;
É necessário colaborar para que professores e alunos, nas escolas e organizações, transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem.
Conclusões do Estudo
Essa construção necessita do envolvimento dos professores, que analisam como utilizar a tecnologia no projeto pedagógico, determinando quais serão as ferramentas e como utilizá-las em conjunto com seus alunos.
Projeto Pedagógico
Essa construção necessita do envolvimento dos professores, que analisam como utilizar a tecnologia no projeto pedagógico, determinando quais serão as ferramentas e como utilizá-las em conjunto com seus alunos.
Projeto Pedagógico
Utilizar a tecnologia na educação, unir professor e alunos, facilitando e colaborando na construção coletiva do pensamento crítico, interagindo sem limites e aprendendo coletivamente.
Principais Mudanças no Ensino com Tecnologia
O que é ensinar?
Deve-se levar em conta que apenas deter a tecnologia
não é suficiente
para garantir a aquisição de conhecimentos.
Deter a Tecnologia basta?
Utilizar a tecnologia na educação,
une professor e alunos,
facilitando e colaborando na construção coletiva do pensamento crítico, interagindo sem limites e aprendendo coletivamente.
Principais Mudanças no Ensino com Tecnologia
Transmitir
conhecimento
sobre alguma coisa a alguém
O que é conhecimento?
Ato ou efeito de conhecer
O que é transmitir?
Expedir, comunicar, fazer chegar
O que a disciplina tem a ver com tudo isso?
Quais as formas de ensinar?
Os professores e a tecnologia
Falta de estímulo para o estudo
1,7 milhão de jovens brasileiros entre 15 e 17 anos está fora da sala de aula
Pesquisa
A tecnologia pode servir de
apoio ao professor
com as
mídias, som, imagem, filmes
, pesquisas,
promovendo a
criatividade e o estímulo aos alunos
.
Apoio tecnológico
O professor não poderá ser apenas um técnico
, mas um profissional que
desenvolve, implementa inovações
, participando ativamente e criticamente do processo, transformando-se em um agente dinâmico cultural, social e curricular que possa tomar decisões educativas e elaborar projetos com os colegas controlado pelo coletivo.
Novo Papel do Professor
Desenvolver nos alunos a habilidade de
“aprender a aprender”
, propondo que alunos e professores passem a ter produção própria, desenvolvendo a
criatividade e a inovação.
Aprender a Aprender
O profissional da educação e a tecnologia no Brasil
O governo federal instalou até
2010
cerca de
6,6 mil
tele centros em
5,4 mil
cidades brasileiras, atingindo 98% dos municípios brasileiros, e em
2011
estará capacitando todos os monitores e professores por meio de parceria entre o Ministério das Comunicações e da Educação.
Tele centros
A previsão do governo federal é que, até
2014
, seja implantada uma rede com 100 mil tele centros.
Previsão
Muitos tele centros não são utilizados porque são proibidos, ou falta profissional capacitado para trabalhar.
Problema
Prof. Eduardo Mendes
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