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Educación física

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JOSE MANUEL ORDAZ LOPEZ

on 21 April 2014

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Transcript of Educación física

El niño adquiere la noción de sí y con ello el conocimiento y la conciencia de sus acciones
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:


• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.




Unidad de aprendizaje I. Conceptos básicos para comprender mejor la educación física
 ¿Qué es la Educación Física?

 La conformación de la educación física en los procesos educativos en nuestro país

 ¿Qué es el deporte y cómo se debe utilizar en la educación del niño?

 Diferencias entre educación física y deporte.

 La Psicomotricidad.
+ ¿Qué es y cuáles son sus elementos?

 Corporeidad y motricidad.
+ ¿Cuál es la relación entre corporeidad y motricidad?
+ El concepto de cuerpo y movimiento y su relación con la educación física.

 La expresión corporal.
+ ¿Cómo se utiliza la expresión corporal en el preescolar?

Unidad de aprendizaje II. Contenidos que desarrolla la educación física en la educación básica
 El Esquema Corporal.
+ ¿Qué es el esquema corporal?
+ Su construcción en la edad de preescolar.
+ Elementos para su consolidación.
+ ¿Qué es la imagen corporal y cómo se construye la Percepción del cuerpo y de su entorno?

 Capacidades perceptivas motrices.
+ Las capacidades perceptivas motrices: distinción conceptual y práctica.

 Capacidades físico motrices.
+ Diferencias de cada una en la teoría y su puesta en práctica.

 Capacidades sociomotrices.
+ Consolidación desde la sesión de educación física?

 Las habilidades motrices.
+ Estimulación desde los primeros años de vida.
+ Establecer su utilidad en la vida cotidiana y desde la educación física.

Educación física
Conozcan las posibilidades de intervención de la educación física en el preescolar, desde la perspectiva de la estimulación de la motricidad en todas sus manifestaciones.

El desarrollo de la competencia motriz de los alumnos de educación básica
la disponibilidad corporal de los alumnos
Educación física es dotar al alumno de primaria de autonomía motriz, lo cual implica que aprenda a utilizar todo su potencial cognitivo, social y motor al servicio de su vida cotidiana, en su desarrollo social, moral
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.


Unidad de aprendizaje III.
El juego motor y su importancia en el preescolar
 Estrategias didácticas lúdicas.
+ El juego como estrategia didáctica de la educación física.
+ Los juegos motores y su impacto en la sesión de educación física.

 Juegos y retos en el jardín de niños.
+ Los juegos simbólicos y sensoriales, punto de inicio de la educación física.
+ Cantos y rondas para promover hábitos y estructuras cognitivo-motrices en el niño.
+ Los juegos de persecución para la mejora de sus capacidades y habilidades motrices.
+ Los circuitos de acción motriz para crear situaciones problema desde la educación física.


- Manual de actividades prácticas que contenga las actividades diseñadas para cada capacidad durante el desarrollo del curso
• Demostración práctica por equipos de diversas estrategias didácticas propias de la educación preescolar y su relevancia en la construcción de competencias para la vida
• Secuencia didáctica para aplicarse en los periodos de práctica profesional.


Elaborar unidad didáctica en donde se muestran los elementos básicos para planear sesiones de educación física para el preescolar
- Reporte de lectura , Participaciones (práctico)
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