Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

ENTREVISTA PSICOLOGICA DE ORIENTACIÓN

No description
by

Vivian Lorena Molina Ayarza

on 14 October 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ENTREVISTA PSICOLOGICA DE ORIENTACIÓN

ENTREVISTA PSICOLOGICA DE ORIENTACIÓN
(Rogers, 1978) definió las condiciones medulares de empatía, respeto y congruencia, que para el constituian atributos primordiales para una orientación psicologica.

* Empatía ( Capacidad de una persona para comprender a otra profundamente)
* Respeto ( Aceptar sin juzgar en lo absoluto, aun cuando sus acciones y sistema de valores sea diferente al del entrevistador).
* Congruencia ( Habilidad del entrevistador para ser una persona verdadera y abierta en su trato con el cliente).

El objetivo de la orientación vocacional es que los consultantes elaboren su identidad vocacional y movilicen su capacidad de desicion autonoma con el fin de satisfacer sus propias necesidades. (Angela R, 2003)
La entrevista de orientacion tiene como fin centrarse en el desarrollo personal del entrevistado y el autoconocimiento, debe tener una estructura o marco que permita al entrevistador trabajar de forma coherente y sistematica.
(Hough, 1996)
* Debera tener la suficiente seguridad y autonocimiento para ofrecer apoyo sin emitir juicios.
* Utilizara buenas tecnicas de comunicación con el fin de alentar al entrevistado a hablar con libertad , a expresar sus emociones y por medio de estos procesos llegar a una comprension mas profunda del objetivo de la entrevista.
* Empleara tecnicas de orientación como; la escucha activa, la formulación de preguntas de forma provechosa y no exhaustiva, ayudar al paciente a aclarar sus pensamientos e ideas, a ser mas concreto y a enfocar zonas y cuestiones claves a las que le resulta dificil enfrentarse. (Hough, 1996)
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Está destinada al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.

Egan (1990) proporciona un enfoque sistematico a la orientacion basado en tres fases principales:

Fase 1.
Exploración y clarificación de los problemas que se padecen.

F
ase 2
. Desarrollo de metas y objetivos ( Desarrollo de una nueva comprensión)

Fase 3
. Concebir y ejecutar planes de accion e intervención. ( Egan,1990)
EL PSICOLOGO ORIENTADOR
Hough, M. (1996). Tecnicas de Orientación psicologica. Madrid: Narcea Ediciones.
(Galilea, 2010)
La definición oficial de orientación vocacional formulada en 1937 por la Asociacion norteamericana de orientación vocacional afirma que " Es el proceso mediante el cual se ayuda a una persona a elegir una ocupación o carrera, a prepararse para ella, ingresar y progresar en ella". ( Crites, 1974)
Tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la elección del usuario a la hora de decidir su interés vocacional; se pensaba que este tipo de pacientes no eran capaces de desarrollar nuevos intereses laborales. Los bajos promedios en el mantenimiento del empleo vienen marcados, en parte, por la insatisfacción del usuario con el empleo elegido". Betz (1969)
López Bonelli (1989) plantea tres técnicas de investigación en la orientación vocacional:

• La entrevista.
• La técnica de reflejo.
• La información.


La entrevista en orientación puede ser es individual o grupal, operativa en la medida en que el objetivo es que el individuo sea capaz después del proceso de elegir una carrera, una acción a realizar , unas desiciones a tomar o algunas veces de qué profesión y/o estudios quiere hacer. Tiene un valor terapéutico pues debe permitir resolver conflictos, esclarecer motivos y fantasías inconscientes que impiden elegir. ( Bonelli, 2003)

Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas.
No es directiva
y se dirige a la raíz emocional de la conducta y las actitudes, puesto que, clarificados los sentimientos, se esclarecen ideas y experiencias.
Consiste en que el sujeto exprese lo que piensa sobre una situación (reflejo inmediato), sintetice sus sentimientos y actitudes (reflejo sumario), elaborando un mensaje, discerniendo entre lo esencial y lo accesorio (reflejo terminal).

TECNICA REFLEJO
ENTREVISTA DE INFORMACIÓN
Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre determinado tema, ya sea por falta de información, factores internos, etc. El objetivo es elaborar y transmitir información realista, favorecer la comunicación, esclarecer y fomentar la búsqueda de información.
Galilea, V. (2010). Orientación vocacional. Articulos y ensayos, Madrid.


Angela R, L. B. (2003). La orientación vocacional como proceso . Buenos aires, Argentina: Editorial Bonum .
Angela R, L. B. (2003). La orientación vocacional como proceso . Buenos aires, Argentina: Editorial Bonum .
Hough, M. (1996). Tecnicas de Orientación psicologica. Madrid: Narcea Ediciones.
ORIENTACIÓN ESCOLAR
Martínez de Códes (1998) define como un proceso de ayuda al estudiante a tomar decisiones, asesorarlo para la solución de problemas ya sean personales o sociales, como sistema o modelo de intervención que brinda una asistencia al estudiante y se define recientemente como eje transversal del currículo, presente en los actos que se realizan en el contexto escolar y extraescolar.
Bisquerra y Álvarez (1998) con el fin de comprender la conceptualización de orientación educativa sugieren que sea analizado desde el nivel histórico, teórico, conceptual, prescriptivo, descriptivo, normativo y crítico.
Angela R, L. B. (2003). La orientación vocacional como proceso . Buenos aires, Argentina: Editorial Bonum .
(Nereci, 1990) En el proceso de orientacion escolar se asiste al estudiante con el fin de que pueda obtener un buen rendimiento en sus actividades escolares, formular y realizar planes según aptitudes y sus intereses para alcanzar de manera adecuada los fines de su proceso escolar.

OBJETIVO: Promover un mejor rendimiento escolar en los estudiantes
(E Martin, 2011) El orientador promueve actividades de tipo preventivo dirigido a la formación de hábitos de estudio, atención y concentración en clase, aprovechamiento del tiempo y desarrollo de habilidades cognitivas
(Almirall, 2010) Desarrollo de habilidades y destrezas para aprender a formar hábitos, actitudes, valores y comportamientos positivos hacia el medio escolar
Elena Martín, I. S. (2011). Orientación educativa, modelos y estretagias de intervención. Barcelona: Editorial Grao.


Elena Martín, I. S. (2011). Orientación educativa, modelos y estretagias de intervención. Barcelona: Editorial Grao.


BIBLIOGRAFÍA
Hough, M. (1996). Tecnicas de Orientación psicologica. Madrid: Narcea Ediciones.
Angela R, L. B. (2003). La orientación vocacional como proceso . Buenos aires, Argentina: Editorial Bonum .
Elena Martín, I. S. (2011). Orientación educativa, modelos y estretagias de intervención. Barcelona: Editorial Grao.
Angela R, L. B. (2003). La orientación vocacional como proceso . Buenos aires, Argentina: Editorial Bonum .
ORIENTACIÓN FAMILIAR
La orientación familiar es el conjunto de técnicas y prácticas profesionales dirigidas a fortalecer las capacidades y los vínculos que unen a los miembros de un mismo sistema familiar, con la finalidad de que éstos resulten sanos, eficaces y capaces de promover el crecimiento personal de cada uno de los miembros de la familia y de sus lazos afectivos y emocionales.(Puente, 2001)
Puente, J. C. (2001). Orientación familiar. Madrid: Editorial Comillas.


OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA FAMILIAR
1. Contener y manejar la angustia de la familia para que puedan enfrentarse a su problema o crisis por la que pasan.
2. Redefinir el problema dirijiendo la atencion de la familia hacia su propia reaccion y hacia las relaciones que se estan viendo negativamente afectadas.
3. Mejorar la comunicacion familiar para permitir a la familia tratar adecuadamente su problema y en un futuro poder enfrentar otras situaciones dificiles.
4. Aclarar los objetivos y ayudar a tomar desiciones sobre que queremos hacer y como hacerlo.
5. Elaborar y madurar las emociones surgidas en la crisis y el proceso de cambio.
(Puente, 2001)
Martín, E. (2011). Orientación y educativa, modelos y estrategias de intervención. Barcelona: Editorial Grao.
Puente, J. C. (2001). Orientación familiar. Madrid: Editorial Comillas.
LA ENTREVISTA ORIENTATIVA Y SUS TECNICAS
Full transcript