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유아 음악 굥ㄱ

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by

율 김

on 11 September 2013

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Transcript of 유아 음악 굥ㄱ

유아 음악교육
1218118 김 율 1218119 김혜진
1218120 남성현 1218121 박희진
1218122 상지형

1. 유아음악의 중요성과 필요성
2. 연령별 음악발달과 그에 적합한 연주악기
3. 유아를 위한 음악 감상곡
1. 유아 음악의 중요성
- 영유아기부터 초등학교 저학년 시기까지는 다른 감각보다
청각이 가장 민감한 시기

- 만3~5세경에는 청각능력 뿐만 아니라 음고의 판별력이나
리듬감수 능력이 급격히 발달

- 교육적 환경에 따라 성인이 되어서의 능력과 인성에
영향을 미침

- 인간은 음악적 능력을 갖고 태어남

- 음악은 두뇌발달뿐 아니라 심신의 건강에 도움

- 음악은 심리적 불안감이나 긴장감을 풀어주고
정서를 안정시키는 효과

- 음악은 심신의 건강을 회복시켜 주는 심리적
치료의 효과

- 음악은 신체/언어/인지/정서/사회성의 발달을 돕는데
효과적
2. 유아 음악교육의 필요성
3. 영유아의 음악발달
4. 연령별, 음악적 신체적
발달에 적합한 악기
5. 유아가 경험해야 할
악기의 종류
*소리만들기
항아리 ,팬 ,씨앗이 든 그릇, 마른 콩이나 팝콘이 든 깡통,
납작한 돌멩이

*리듬악기
치고 두르리고 때리고 문지르는 타악기로 리듬막대,
트라이앵클, 손목 벨, 큰북 등

*멜로디악기
멜로디 벨, 실로폰, 피아노, 리코더

*오케스트라와 밴드악기
바이올린, 트럼펫, 아코디언, 하모니카
6. 유아를 위한 음악감상곡
Thank you
① 정서적 표현의 기능
② 미적즐거움의 기능
③ 오락적인 기능
④ 의사소통 기능
⑤ 상징적표현의 기능
⑥ 신체적기능
⑦ 사회적 규범 기능
⑧ 사회기관과 종교의식의 기능

1세 미만
* 노래 부르기
- 끊임없는 옹알이 : 자신에게 들리는 음과는 관계없이 옹알거림.
- 양육자의 노래 소리를 들으며 안정감을 나타냄.
- 시계소리, 음악 놀잇감과 같은 리듬소리, 양육자의 목소리에 관심.

* 신체표현하기
- 6개월 전:소리에 맞춰 움직이지만 음악과 맞지 않음.
- 딸랑이나 모빌을 발에 묶어주면 소리 듣고 움직임을 보려고 발을
오므렸다 뻗음.

*음악듣기)
- 사람의 목소리를 변별가능(2개월)
- 음높이가 달라지면 달리 반응함(6개월 미만)
- 물체의 소리듣고 분별, 음원의 위치 인식(5~6개월)
- 음높이 윤곽 구별, 악절의 시작과 끝을 감지(6개월~1.5세)
1세 영아
2세 영아
3세 영아
4세 유아 :(노래 부르기)
5세 유아 :(노래 부르기)
2~3세
3~4세
5~6세
7~9세
2세
손으로 잡기, 팔을 양옆으로 움직이기, 앞뒤로 움직이기
악기 : 방울(흔들기), 징글벨(흔들기)
간단한 리듬치기
악기 : 손북(손으로 치기), 리듬막대(치기)
박자와 리듬치기, 팔 흔들기
악기 : 나무막대, 징(치기), 나무판자(긁기, 치기), 모래상자,마라카스(흔들기)
박자 맞추기, 기초적 눈과 손 협응하기
악기 : 봉고북,팀파니(치기), 트라이앵글(치기), 키보드(한 손으로 치기)
기능적 눈과 손 협응하기
악기 : 손가락 심벌즈(치기), 실로폰(간단한 음내기), 손 하프(코드 연주)
슈베르트 : ‘송어’(피아노 5중주곡), ‘군대행진곡’

베토벤 : ‘전원’ 종악장

모차르트 : ‘장난감 교향곡’

발트토이펠 : ‘스케이트 타는 사람들’

쇼팽 : ‘강아지 왈츠’

차이코프스키 : ‘트로이카’

쇼팽 : ‘빗방울 연주곡’,‘야상곡’

슈만 : ‘토로이메라이’

베토벤 : ‘월광곡’

생상스 : ‘백조’

오펜바하 : ‘호프만의 뱃노래’

홀스트 : ‘금성’

드뷔시 : ‘달빛’
구노 : ‘트로이 처녀들의 춤’

시벨리우스 : ‘카렐리아 행진곡’

도플러 : ‘헝가리 전원 환상곡’

그리그 : ‘노르웨이 춤곡’ 제2번

드보르작 : ‘현을 위한 세레나데’ 제1악장
놀이 시간
취침 시간
간식 시간
출처 / 참고문헌
<영유아교육 아동음악과 동작 (사)한국보육교사교육연합회 편 이희자,임영옥 공저>

<유아 음악교육 지도 방안에 관한 연구>-조혜리 <<경상대학교 교육대학[2012.8]>>

<유아음악교육의 새로운 지도 방안 연구>-원정애 <<영남대학교 교육대학원[2011.2]>>

리듬악기를 이용한 음악활동이 유아의 음악 능력 발달에 미치는 영향 /송연아(2001) 원광대학교 석사논문

악기를 통한 음악교육/김성균(1998)/유아음악 교육 연구회

유아음악교육과 두뇌생리학적 근거와 적용/김유미(2000)/열린유아교육연구

<영유아교육 아동음악과 동작 (사)한국보육교사교육연합회 편 이희자,임영옥 공저>
* 노래 부르기
- 놀이할 때 노래하거나 흥얼거리며 목소리 통제.

* 신체표현하기
- 아직 서투르지만 음악에 맞추어 리듬감 있게 몸동작 시도.
- 구르기, 흔들기, 손뼉치기 등 음악에 반응.

* 악기놀이하기
- 단순한 멜로디 악기나 목소리를 사용하여 가락을 만듬.
- 주변의 냄비, 주전자 같은 일상생활용품으로 소리 만드는 것 즐김.
- 놀기에 편안한 딸랑이나 아름다운 소리가 나는 종을 즐김.

* 음악듣기
- 들려오는 노래에서 간단한 음의 고저를 비슷하게 따라함.
- 의도적으로 주변의 소리를 들으려하며, 음악을 틀어 놓으면 조용해지고
만족해하며 조용한 음악과 시끄러운 음악에 반응.
* 노래 부르기
- 즉흥적인 노래 부르기, 흉내내는 노래 등 부르기를 즐김.
- 평균 3개의 다른 음을 노래할 수 있고 간단한 손유희를 배울 수 있음.
- 놀이를 하며 노래하고 흥얼거림.

* 신체표현하기
- 리듬에 맞춰 무릎굽히기, 여러 방향으로 팔흔들기 등의 동작으로 움직임 시도.
- 오르기, 흔들기, 밀기 등의 동작이 연습을 통해 가능.
- 손뼉을 치려고 두드리는 시늉을 함.

* 악기놀이하기
- 실로폰, 드럼, 탬버린, 샌드블록(나무블록에 사포) ,마라카스와 같은 악기에 관심.
* 노래 부르기
- 혼자서 노래만들기를 좋아하고 노래를 다른 방법으로 불러보는 것에 흥미.

- 모방능력이 발달, 자발적 노래 길이가 길어짐.

- 유아 나름의 표현방법대로 운율형식의 라임이나 말놀이 형식의 즉흥적 노래 찬트를 만듬.
(신체표현하기)

- 새로운 움직임을 창출하거나 남의 것을 모방.

- 대근육이 발달하여 위로 뛰기를 시도.

- 간단한 게임이나 노래에 맞추어 춤을 춤.

- 마루바닥에서 걷기, 점프하기 등 박자에 맞추어 좀 더 일관성 있는 몸동작 표현. (악기놀이하기)

- 다양한 재료의 종, 리듬막대, 북을 사용해 음의 진동을 만들어 내는 악기 소개.

- 친숙한 곡에 맞추어 흔들고 동작하기를 좋아하거나 벨, 실로폰 등을 계속적으로 소리내 즐김.
(음악듣기)

- 동물,새,기계 등의 소리 듣고 흉내내어 보고, 차이를 구별해 볼 수 있도록 함.
- 반복적인 리듬으로 된 율동은 노래의 좋은 반주가 됨.

- 확장된 어휘나 음역 및 리듬감각의 발달로 유아가 다양한 목소리로 노래부르는 것 가능.

- 기억력을 통해 노래 전체를 부르고 리듬과 음의 고저를 더욱 정확히 사용.

- 간단한 멜로디를 만들 수 있고 친숙한 곡을 따라 노랫말을 만들 수 있음.

- 손유희, 신체놀이, 찬트와 동요 등을 통하여 목소리를 개발하고 리듬감각을 발달.(신체표현하기)

- 리듬에 맞추어 고개를 끄덕이는 등 갖가지 신체동작을 할 수 있음.

- 행진, 발구르기, 한 발 뛰기, 미끄러지기 등 동작의 한 부분이 될 수 있음.

- 자신이 보았던 동물 흉내내기를 좋아하고 입으로 동물 울음소리 내기를 좋아함.(악기놀이하기)

- ‘작은별’ 같이 잘 알려진 곡의 사용은 북이나 피아노 반주에 맞추어 모든 유아들이
활동에 적극적으로 참여하는 데 도움.

- 리듬패턴을 즐김.(음악듣기)

- 음악을 적극적으로 들으려 하며 집중도 할 수 있음.

- 음악을 듣고 몸으로 표현하거나 극화시키는데 많은 흥미.
- 동일한 노래를 다른 속도의 다른 음높이로 부를 수 있고, 자신이 좋아하는
노래 갖게 됨.

- 여러 번 반복활동을 통한 전통노래게임은 모든 유아에게 술래가 되어보는
경험을 줄뿐만 아니라 노래 연습 효과도 가져옴. (신체표현하기)

- 한 발로 뛰거나 줄넘기를 함.

- 말뛰기(갤로핑)와 춤을 출 수 있으며 공을 던지고 받을 수 있게 됨.
(악기표현하기)

- 대부분의 리듬 악기를 연주할 수 있게 되며 리듬패턴을 흉내내기 시작.
(음악듣기)

- 친숙한 노래를 노랫말 없이 악기로만 연주해서 들려주었을 때 75%가
노래곡을 알아맞출 수 있음.
Full transcript