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Línea de tiempo: en la educacion

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roxanaa aguilar

on 10 April 2014

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Línea de tiempo: en la educacion
parvularia en chile

1948
La educación parvularia es incorporada a los planes del Ministerio de Educación
22de abril de 1970
Promulgación de la Ley N° 17.301, la cual, se creó la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).
En 1992
el Ministerio de Educación, a través del Componente Preescolar del MECE, diseña e incorpora dentro de sus líneas de acción la dotación de material didático como una de las estrategias para mejorar la calidad Educativa.
Conclusion
En los Principios de la Educacion parvularia ésta cumplia la función asistencial hacia los párvulos y sus familias.
la idea de asistir a estos niños, en su mayoría pobres, es para que sus madres pudieran trabajar. y tambien para potenciar en ellos el ideal de patriotismo.
a mediados de los 70 se unificó casi por completo la concepción de un niño como una persona con aptitudes físicas, cognitivas y sociales. junto con ello, se le dio mayor importancia a la influencia de la educación preescolar en sus primeros años de vida.


1906
Creación del primer jardin infantil Fiscal chileno, destinado a atender a niños y niñas entre 3 y 6 años de edad.
INTRODUCCION
Desde 1800 hacia la actualidad !!
Los jardines infantiles van cambiando su modalidad y pasan de un nivel asistencia a uno educativo.
1891
Primero kindergarten ligados a las colonias extranjeras como el jardín infantil de santiago Collage
1902
Debate de posbilidad de generar un sistema para niños y niñas menosres de 6 años de edad en el congreso general de Enseñansa Pública. Por el sr. Francisco Jenshke
1905
Instauración del primer curso de formacion de kindergartianas en santiago --> su térmno en 1914
1911
Creación del prime Kindergarten Popular destinado a niños escasos recursos bajo la inicitiva de LEOPOLDINA MALUSHKA
1925
Incorporación del método MONTESSORI (1925), y los primeros intentos de establecer una Sala Cuna Educativa, realizados por Doña Leopoldina, sin éxito.
1962
Se presenta al Congreso Nacional un Proyecto para ''Crear jardindes infantiles y establecer normas para la potección de los párulos''
1966
En la universidad de Concpción, se crea la carrera de Educación de Párvulos.
1968
la Universidad de Chile entiende la carrera de Educacion Parvularia a seis de sus sedes a los largo del país
1971
La JUNJI inició su labor
1974
Se elaboraon Programas ducativos para todos los nivele de Educación Parvulatia: Segundo nivel de transición (1974) y Sala Cuna (1979).
Estos Pogramas fueron muy importntes en el desarrollo del nivel, pos su orientación centrada en el rol activo de los niños y sus aprendisajes desde el nacimiento.
1985
se crearon en la JUNJI los ''Centros de Atencion Infantil con Colaboracion de Madres'' esto se ejecutó como programa piloto y los ''Centros de intervencion Nutricional y de estimulacion de lenguaje''
los que posteriormente se denominaron ''Centro de Areción para el Desarrollo y Estimulacion del Lenguaje'' (CADEL)
1990
La JUNJI disponia con más recursos humanos para la formacion de niños menores de 5 años que cualquie otra institución de esta índole
1990
Creación de la Fundación Nacional de atención al Menor , INTEGRA
1995
Se inició el primer proyecto en Chile de creación de un ''sistema de evaluación integrado para párvulos: EVALÚA'' ue abordó el tema de la evaluación de aprendizajes para superr e enfoque de la medicion sicomotora de los niños.
2000 hasta los días de hoy
hasta el año 2000 a Educación parvularia en las escuelas, estaban centradas e el segundo nivel de transición, es decir, en niños y niñas entre 5 y 6 años de edad, habiéndose ampliado desde el presente.

También contó con la primera versón de las ''Bases Curriculares''

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