Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Direct Method

No description
by

Dina Rahmawati

on 23 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Direct Method

Direct Method
Salah satunya
pendekatan baru mulai

Menjelang pertengahan
Prosedur DM
adalah Francois Gouin
dicetuskan oleh para ahli ba-

abad ke-19, hubungan antar
B
y

:
D
i
n
a

a
n
d

D
i
a
j
e
n
g
How did it
all begin?
Apa itu Direct Method
Sources of information
Ciri-ciri DM
Asumsi dasar DM adalah
pembelajaran bahasa asing
tidaklah jauh berbeda dengan
belajar bahasa ibu dengan
menggunakan bahasa secara
langsung dan intensif dalam
komunikasi keseharian
A methodist church in Finland, Kuopio
Thanks :)
1. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras
2. Setelah membaca, mereka bertanya sesuai dengan bahasa mereka
3. Guru menjawabnya sesuai dengan bahasa mereka pula
4. Guru dan siswa melafalkan kosa kata secara bersama-sama
5. Siswa menyusun pertanyaan dan parnyataan untuk siswa yang lain
6. Guru meminta siswa untuk mengisi latihan-latihan soal
7. Siswa membaca latihan dengan keras dan melengkapi kata yang hilang
8. Guru meminta siswa untuk mencatat dengan cara mendikte.

Suatu cara
menyajikan
Bahasa Asing dimana guru
materi pelajaran
langsung menggunakan bahasa
asing tersebut sebagai bahasa
bahasa pengantar, tanpa meng-
gunakan bahasa  anak didik
dalam mengajar
DM muncul sebagai
reaksi  ketidakpuasan terhadap
hasil pengajaran bahasa dari
yaitu Grammar Translation
Method (GMT)
metode sebelumnya,
negara di Eropa mulai terbuka
dan komunikasi aktif menjadi
penting, sehingga membutuhkan
cara baru untuk belajar bahasa
kedua
Pendekatan-
hasa di Jerman, Inggris, Prancis,
dan lainnya, yang membuka ja-
lan bagi lahirnya metode baru
yang disebut Direct
Method
(1880-1992) seorang guru
bahasa latin dari Prancis. Dia
mengembangkan DM berdasar-
kan pengamatannya pada peng-
gunaan bahasa ibu oleh
anak-anak
DM memperoleh popula-
ritas pada awal abad ke -20
di Eropa dan Amerika. Pada waktu
untuk pengajaran bahasa Arab,
baik di negeri Arab maupun di
termasuk Indonesia
negeri-negeri islam di Asia
yang sama, DM juga digunakan
DM berorientasi
pada pembentukan
keterampilan pelajar agar
mampu berbicara secara
spontanitas dengan tata
bahasa yang fungsional
dan berfungsi untuk
mengontrol kebe-
naran ujarannya

Tujuan dari DM adalah
agar siswa belajar
bagaimana berkomu-
nikasi dalam bahasa
target

Bersituasikan “di sini dan kini”
Dilakukan dalam bahasa sasaran
Kosakata sehari-hari dan kalimat-kalimat dalam wacana sederhana
Tata bahasa diajarkan secara induktif
Ketrampilan berkomunikasi via tanya-jawab intensif
Butir-butir baru diajarkan secara lisan
Kosakata konkret diajarkan dengan peragaan, kosakata abstrak dengan asosiasi ide-ide
Aspek berbicara dan menyimak mendapat perhatian yang baik
Ketepatan ucapan sangat diperhatikan
Mengutamakan ketepatan tata bahasa
Terjemahan dan penggunaan kamus sangat terlarang
Membaca pemahaman teks sangat diutamakan

Larsen­Freeman (1986) - teknik pembelajaran DM
1). Reading Aloud
2). Question and Answer Exercise
3). Getting Students to Self-correct
4). Conversation Practice
5). Fill-in-the-blank Exercise
6). Dictation
7). Map Drawing
8). Paragraph Writing

Keunggulan Direct Method:
Mempersiapkan pengetahuan bahasa yang berguna bagi ujaran dalam konteks
Cocok bagi semua tingkatan linguistik para siswa
Menunjukkan penampilan tuturan spontan

Kelemahan Direct Method:
Hanya dapat diterapkan pada kelompok kecil
Sulit menyediakan kegiatan dan situasi sebenarnya di kelas
Membutuhkan guru yang terampil dan fasih

Jangan terjemahkan
Jangan jelaskan
Jangan buat pembicaraan
Jangan tiru kesalahan
Jangan pakai kata-kata tunggal
Jangan berbicara terlalu banyak
Jangan pakai buku
Jangan melompat-lompat
Jangan terlalu cepat
Jangan berbicara terlalu lambat
Jangan berbicara terlalu cepat
Jangan berbicara terlalu keras
Jangan tergesa-gesa
Demonstrasikan saja
Perankan
Ajukan pertanyaan
Perbaiki/ koreksi
Pakailah kalimat-kalimat
Dorong siswa berbicara banyak
Gunakan rencana pelajaran anda
Turuti rencana anda
Sesuaikan dengan kecepatan siswa
Berbicaralah secara wajar
Berbicaralah secara alamiah
Berbicaralah secara alamiah
Tenang dan sabar saja

9.00-9.10 = guru masuk kelas – berbicara bahasa target – siswa menjawab dengan bahasa target – tanya
jawab dalam bahasa target
9.10-9.12 = pelajaran berkembang – guru menggunakan peraga untuk mengajar kosakata – tindakan dan
objek didiskusikan sesuai dengan gambar – mendemonstrasikan gambar sampai murid paham – murid mengulangi kata dan frasa
9.25-9.40 = kosakata dipahami – guru menyuruh siswa untuk membaca bacaan teks dengan tema sama -
tanya jawab
9.45-9.50 = pelajaran diakhiri dengan sebuah nyanyian
http://azwarrangkuti.blogspot.com/2012/09/direct-method.html
http://moshimoshi.netne.net/materi/pengajaran_bahasa/bab_4.htm
http://perinducahayaquran.blogspot.com/2012/10/metode-mubasyaroh.html
http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_ARAB/195105081980031-A._SUHERMAN/POWER_POINT/METOD_AJARAN.pdf
http://anggara-kasih.blogspot.com/
http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_JEPANG/195906051985031-SUDJIANTO/15._Makalah_Metode_Pengajaran.pdf
http://www.scribd.com/doc/52119580/direct-method
http://fandy-trk.blogspot.com/2010/11/pemahaman-direct-method-metode-langsung.html
http://nurilsb.wordpress.com/2011/05/09/nii-kw-i-banyak-penyimpangan/
http://anekawarnapendidikan.wordpress.com/2013/02/10/keunggulan-dan-kelemahan-metode-tpr-dan-direct-method/
http://muhammadnurhadi.wordpress.com/2011/06/22/metode-mengajar-bahasa-inggris/
Tarigan, Guntur. 2009. Metodologi Pengajaran Bahasa 1. Bandung: Angkasa Bandung.
Muneo Kimura. 1993. Dasar-dasar Metodologi Pengajaran Bahasa Jepang. Bandung: Percetakan Ekonomi.
Larangan dalam DM:

Anjuran dalam DM:
Contoh Rencana Pelajaran
Francois Gouin
Full transcript