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Técnicas sociométricas y de grupo

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Transcript of Técnicas sociométricas y de grupo

1.TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS
1.1.Definición
1.2.Fases
1.3.Partes del cuestionario
1.4.Tipos de preguntas
1.5.Consejos a la hora de construir el test
1.6.Los principales valores sociométricos
1.7.Sociogramas:
-Definición y fases
-Tipos
-Los tipos sociométricos
2.DINÁMICA DE GRUPOS:
2.1.Importancia para la educación: El trabajo cooperativo
2.2.El trabajo en equipo entre profesores
2.3.Las técnicas para dinamizar grupos
2.4.Tipologías de técnica
2.5.Estructura de las fichas
1. TÉST SOCIOMÉTRICOS 1.1. Definición
2.3. Las técnicas para dinamizar grupos. Son un conjunto de medios e instrumentos que sirven para estimular y desarrollar las potencialidades del grupo para cumplir sus propios objetivos. ¿Qué criterios debemos seguir para elegir una técnica o dinámica de grupo?

a) Los objetivos que se persiguen. Lo primero será definir los objetivos y después elegir la técnica.
b) La madurez y entrenamiento del grupo. De técnicas sencillas con una participación gradual.
c) El tamaño del grupo. En los grandes grupos es preferible utilizar dinámicas que establezcan subgrupos.
d) Ambiente físico: No todas las técnicas requieren el mismo tiempo y espacio.
e) Características del medio externo: Es decir, el clima de aceptación psicológica o rechazo que se origina alrededor del grupo.
f) Características de los miembros. Edad, intereses, motivaciones...
g) Experiencia y capacidad del animador...
Formación Iniciativa de los alumnos Iniciativa de los profesores Espontáneo Por líderes A dedo Aleatoriamente Por técnicas Observación Sociométricas 1.2. Fases 1.3. Partes del cuestionario 1.4. Tipos de preguntas 1.5.Consejos y recomendaciones a la hora de construir un test. Cuestionario Breve.
Lenguaje Sencillo Y Claro.
Tamaño De La Letra. Preguntas realistas.

Cuidar la presentación.
1.6. Los principales valores sociométricos VALOR SOCIÓMETRICO: cuantificación de los criterios sociométricos investigados en un test.
SOCIOMATRIZ Para formar o construir una pregunta tenemos que tener en cuenta dos cosas principalmente: cuál es su contenido y cuál es su forma.

En cuanto a su contenido hay que tener en cuenta el objetivo del test y de lo que queremos evaluar (plano lúdico, afectivo, liderazgo, trabajo)
En cuanto a su forma, se refiere a las distintas formas, ya generalizadas, que presenta una pregunta en un test: elección o percepción. Éstas a su vez, pueden ser positivas o negativas. Las preguntas negativas tienen unas implicaciones y problemática de orden ético principalmente.
2.1. Importancia para la educación: El trabajo cooperativo 2.2. El trabajo en equipo entre profesores Dentro de las dinámicas de grupos no podemos olvidar la importancia que tiene el trabajo en equipo entre los profesores.

El trabajo encomendado al profesorado requiere una labor en equipo. De la capacidad de llevarlo a cabo dependerá, en mucho, la calidad de los procesos y de los resultados educativos. Trabajos de grupo entre profesores
Reuniones Informativas: Referentes a las informaciones que se han de comunicar dentro de una institución escolar, podemos tener en cuenta su contenido, los miembros informadores, aquéllos a quienes se dirige la información, la manera de comunicarla, los momentos adecuados para hacerlo, el lugar más apropiado y el motivo por el que se informa.
Reuniones de coordinación: sirven para articular de manera apropiada las actuaciones de los deferentes miembros de una institución. Requieren más habilidad de trabajo en grupo para que se resuelvan adecuadamente.

Dependiendo de los objetivos podemos diferenciar dos tipos:
Las organizativas: están destinadas a organizar la institución, repartir los trabajos y funciones entre los profesionales y llevar a cabo el seguimiento de la organización del centro.
Las pedagógicas: han de servir para diseñar, hacer el seguimiento y coordinar las actuaciones con los alumnos. Son las reuniones que deben de ocupar, en mucho, la mayor parte del tiempo de trabajo en equipo y con las que es necesario tener un cuidado especial para que sean ágiles y eficaces. Los trabajos que los docentes deben de hacer en este ámbito giran en torno a ¿qué enseñar? (objetivos y contenidos), a ¿cómo enseñarlo?(estilos de enseñanza), ¿cuándo enseñarlo? (temporalización y secuenciación) y al ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
“El test sociométrico es una de las técnicas de investigación de orden cuantitativo de la metodología sociométrica que permite determinar el grado en que los individuos son aceptados o rechazados en un grupo (su status sociométrico), descubrir las relaciones entre los individuos y revelar la estructura del grupo mismo. Como test adquiere la forma de una prueba compuesta por un conjunto de preguntas”. A)Protocolo o ficha técnica del test.
B)Elaboración del cuestionario.
C)Administración.
D)Análisis de resultados.
d.1. Sociomatrices
d.2. Sociogramas
d.3. Índices y tipos sociométricos.
E)Informe.
TITULO
ENCABEZAMIENTO: nombre completo del alumno, edad, etnia, origen social, etc.
INSTRUCCIONES
PREGUNTAS
AGRADECIMIENTO
1.7. Sociogramas Los sociogramas son representaciones gráficas de las sociomatrices o del conjunto de relaciones sociales detectadas entre los miembros del grupo, que posee la ventaja de la facilidad de interpretación, puesto que permite ver de un solo vistazo la estructura del grupo. Pasos:
a)Utilizar la técnica del blanco o técnica de la diana
b) Distribuir los miembros del grupo, colocando en el centro los más elegidos o rechazados (según si vamos a elaborar un sociograma de elección o rechazo, respectivamente) y en el círculo externo los menos elegidos/rechazados.
Es conveniente utilizar la simbología del cuadro anterior.
Es conveniente, también, escribir las siglas del nombre del sujeto en el interior de los triángulos y círculos.
c) Dibujar las relaciones sociales, sirviéndose de los símbolos pertinentes.
Destacamos cuatro tipos sociométricos:
a) Populares, estrellas o líderes. Son aquellos que obtienen una alta aceptación y baja o normal rechazo.
b) Entrañables o normales. Son aquellos que obtienen una aceptación normal y baja o normal rechazo.
c) Olvidados, ignorados, desatendidos o aislados. Son aquellos que poseen una aceptación baja y rechazo también bajo o normal.
d) Rechazados, excluidos o marginados. Son aquellos que poseen una aceptación baja o normal pero que además ostenta un alto status de rechazo.
Tipos de sociogramas Los tipos sociométricos. 2. DINÁMICAS DE GRUPO Existen tres formas básicas de interactuar para los estudiantes en la escuela:
1) pueden competir entre sí para ver quién es el mejor
2) pueden trabajar individualmente para conseguir una meta sin prestar atención a los otros estudiantes
3) pueden trabajar cooperativamente estando cada uno interesado en el trabajo de los otros tanto como en el suyo propio.
Cooperativo: Un individuo alcanza su objetivo si y sólo si también los otros participantes alcanzan el suyo. Por consiguiente, estas personas tenderán a cooperar entre sí para conseguir sus respectivos objetivos
Competitiva: Un individuo alcanzará su objetivo si y sólo si los otros no alcanzan el suyo
Individualista: La consecución de su objetivo por parte de un participante no influye en ningún sentido en la consecución del suyo por parte de los demás participantes

En general, las dinámicas y técnicas de grupo facilitan la interacción cooperativa 2.4. Tipologías de técnica 2.5. Estructura de las fichas TITULO

EDAD APROPIADA

CÓDIGO

TAMAÑO DEL GRUPO

DESARROLLO (el más importante):
- Objetivos
- Contenido
- Duración
- Evaluación
VARIANTES:

- Educación Infantil (De 0 a 6 años).
- Educación Primaria.
. Primer ciclo (7-8 años)
. Segundo ciclo (9-10 años)
. Tercer ciclo (11-12 años)
- Educación Secundaria.
. Obligatoria (12-16 años)
. Postobligatoria (17-18 años)
Podemos clasificar las técnicas de grupo según tres criterios:
a) Según el tamaño de grupo:
- Grande
- Mediano
- Pequeño
b) Según la participación de “expertos”:
- Actividad predominante de los expertos (Entrevista pública, Simposio, …)
- Participa activamente todo el grupo
c) Según sus efectos en el grupo:
- Satisfacción de las personas (Técnicas de presentación y favorecedoras de las relaciones personales...)
- Eficacia de la tarea (Técnicas para la toma de decisiones y para la organización...)
Las técnicas de grupo se pueden clasificar en:
PRESENTACIÓN
CONOCIMIENTO DEL OTRO
DESARROLLO MOTOR
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO SENSORIAL
DESARROLLO AFECTIVO
DESARROLLO CRÍTICO
ANÁLISIS DE PROBLEMAS
ANÁLISIS DEL ENTORNO
AYUDA
AUTOESTIMA TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS Y DE GRUPO
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