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El vídeo/dvd como recurso didáctico

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CABEZAS PEÑA

on 19 June 2013

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Transcript of El vídeo/dvd como recurso didáctico

EL VÍDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO
Este concepto incluye:
1. VÍDEOS/DVD FORMATIVOS: realizados específicamente con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los vídeos deben usarse como
apoyo a la acción docente
y, por tanto, la acción educativa no debe residir exclusivamente en el vídeo, es decir, el vídeo didáctico puede y debe ser utilizado conjuntamente con otros materiales y la mediación directa del formador.
Es interesante la elaboración de una
ficha o una guía didáctica
que ayude a la acción educativa para dar mayor coherencia y apoyo al discurso del formador en el aula con información introductoria y/o relevante sobre el vídeo y propuestas de actividades a realizar después del visionado, cuestiones sobre las que reflexionar…

Este medio o recurso didáctico puede ser utilizado para reforzar el aprendizaje de los alumnos.
2. OTROS VÍDEOS/DVD: Aunque no han sido concebidos específicamente para la formación pueden ser utilizados, en un contexto adecuado, con una finalidad didáctica. Incluye, entre otros, documentales y películas de ficción. Deberán ser revisados antes de exponerlos en el aula.
CONSIDERACIONES PARA SU UTILIZACIÓN
TIPOS DE VÍDEOS
ANTES DE EMPEZAR LA CLASE
(que incluye una proyección):

1. Trabajar previamente en clase aspectos relacionados con el vídeo/dvd que se va a visualizar.

2. El día de la proyección: comprobar que el televisor está sintonizado con el canal de video/dvd, la cinta de vídeo rebobinada…

3. Realizar una breve presentación de lo que se va a ver, destacando los aspectos más importantes en los que deben fijarse y planteando preguntas motivadoras cuyas respuestas encontrarán en el vídeo/dvd. El vídeo debe estar relacionado con los conocimientos previos del alumno y enlazados con aprendizajes nuevos.


DURANTE LA VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO
:

1. Se puede interrumpir el vídeo/dvd en determinados momentos para realizar comentarios sobre lo que se está visualizando. La redundancia de la información, obtenida a través de repeticiones de ciertas partes, facilita el recuerdo y la comprensión de la información.

2. Se puede indicar a los alumnos la conveniencia de tomar notas.

3. El docente debe estar atento a las imágenes.

DESPUES DE LA VISUALIZACIÓN DE VÍDEO:

1. Formular preguntas del tipo: Solicitaremos aportaciones espontáneas. Si ha gustado o no, por qué, qué es lo que más ha llamado su atención...

2. Formular preguntas relacionadas con la temática del vídeo, y enlazarlas con la introducción inicial y las preguntas lanzadas.

3. Es posible volver a visualizar algunas secuencias para observar mejor ciertos detalles y comentarlos.

4. Realizar actividades que relacionen lo visto en el vídeo con otros conocimientos que ya tengan los alumnos sobre el tema, estar atento a las programaciones de TV con la intención de grabar algún programa interesante y que complemente la información del vídeo ya visualizado.




1.
DOCUMENTALES
: muestran de manera ordenada información sobre un tema concreto.

2.
NARRATIVOS
: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes.

3.
LECCIÓN MONOCONCEPTUAL
: vídeos/dvd de muy corta duración que se centra en presentar un concepto.

4.
LECCIÓN TEMÁTICA
(VÍDEO LECCIÓN): vídeos/dvd que van presentando, de manera sistemática y con una profundidad adecuada, a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto. Este tipo de vídeos se utiliza para la transmisión de conocimientos de carácter audio-visual-cinético y será didácticamente eficaz si se utiliza para una función informativa, transmitiendo los contenidos que deben ser vistos y oídos por los alumnos.

5.
VIDEO/DVD MOTIVADOR
: pretende impactar e interesar a los alumnos, aunque para ello se tenga que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico. Este tipo de vídeo pretende suscitar un trabajo posterior al visionado.

Uso de la cámara de vídeo/digital

La mayoría de los formadores no disponen de los medios ni del tiempo necesario para crear sus propios vídeos didácticos, pero no por ello debe renunciar al uso de la videocámara en el aula, pues con ella se pueden hacer actividades mucho más asequibles y eficaces para los aprendizajes.

La utilización de la cámara de vídeo/digital es un recurso didáctico utilizado a menudo para grabar a los alumnos en situaciones simuladas que se analizan posteriormente por el formador y/o el grupo.



LAS VENTAJAS DEL USO DEL VIDEO/DVD COMO RECURSO DIDÁCTICO SON:


Versatilidad: muchas funciones y formas.

Motivador.

Analiza la propia cultura de la imagen.

Integrador de la palabra-imagen-sonido.

Accesible: acerca lugares, fenómenos de difícil observación.

El material puede ser reutilizado en más ocasiones.

Facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Permite la individualización de la enseñanza.

INCONVENIENTES
:


No representa exactamente la realidad.

Puede adoctrinar.

Las grabaciones ofrecen una visión objetiva de la actuación y permite su revisión inmediata.

La auto-observación del trabajo del alumno a través del vídeo permite dinamizar los cursos y les confiere realismo y carácter práctico.
Vídeo motivador
Ficción
Divulgación
Presentación realizada por
Soledad Cabezas
Vídeo temático
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