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Twittclasse : utiliser twitter de façon raisonnée (version2)

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Romance Cornet

on 16 April 2016

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Transcript of Twittclasse : utiliser twitter de façon raisonnée (version2)

Le projet et ses objectifs
Mettre en place une Twittclasse : vers une utilisation raisonnée de Twitter en CM.
Les débuts en septembre
Les pré-requis :
utiliser l'
outil informatique
: TBI, ENT Beneyluschool, traitements de textes, publisher pour le journal
obtenir l'aval de l'IEN et présenter le projet aux parents
connaître
Twitter
et son fonctionnement avec la mise en place du compte-classe : @CMChampagneux
établir une
charte
d'utilisation
familiariser les élèves avec un type d'écrit contraint à 140 caractères et à son vocabulaire.
La #twictée et les #twoutils
http://www.lepetitcoindepartagederomy.fr/projet-twitter-les-twictees-partie-n-1-les-debuts-d-une-aventure-numer-a112883874
Les étapes en classe :
Les twittcontes : un écrit à plusieurs claviers
Un autre objectif lié à notre fil rouge de classe : le conte.

Avec deux autres twittclasses, notre 1er projet d'écrit collaboratif fut d'écrire un conte étiologique donc voici la balise #re3c.
objectifs :
- connaitre une forme de conte
- manipuler l'imparfait et le passé simple
- écrire à plusieurs en respectant un code précis.
- lier écrits traditionnels sur papier et écrits numériques
la twictée et le twittconte
Pourquoi une twittclasse ?
Mes élèves sont déjà habitués à coopérer puisqu'ils travaillent dans une classe de type Freinet. Ils aiment correspondre, débattre, échanger et pour moi l'utilisation de l'informatique comme outil supplémentaire de communication était une évidence.

L'utilisation de Twitter m'a parue claire : je pouvais permettre à mes élèves d'utiliser les réseaux sociaux de façon raisonnée, pour coopérer, apprendre, partager, grandir en somme dans une société qui leur demandera d'être des citoyens éclairés !

J'ai choisi de présenter deux projets pour débuter dans ce monde : la twictée et le twittconte.
Mais pour quoi faire ?
J'ai proposé ce projet à mes élèves à la fois pour :
les éduquer aux outils numériques
leur donner une autre ouverture vers la correspondance et l'échange de pratiques
rendre leurs écrits publics pour les responsabiliser plus encore qu'avec Beneyluschool
développer une autre entrée à la réflexion orthographique et syntaxique.

Qui dit projet dit objectifs !
Un petit lien vers les détails de ces débuts :
http://www.lepetitcoindepartagederomy.fr/projet-twitter-journal-des-debuts-a112439528
https://storify.com/brossocm21/conte-des-origines-collaboratif-re3c
- dictée individuelle
- négociation par groupe d'une twictée
- envoi et réception des twictées
- élaboration en groupe des twoutils de la classe scribe
- envoi et réception des twoutils
- correction des twictées
- dictée de réinvestissement
Les étapes en amont et en aval :
via un Gdoc ou une visioconférence
- synthèse sur les difficultés des élèves, élaboration des twictées
- bilan des réussites/échecs des élèves
- préparation suivante
TWITTCONTE : le chaperon 2.0
ANIMEHISTOIRE
#AnimeHistoire
La réussite d'un projet comme #AnimeHistoire réside dans le partage des rôles. Chaque classe a un rôle précis à remplir selon un calendrier établi en début de projet. La rédaction finale du texte se fait dans un GoogleDoc qui sera envoyé en privé aux membres de l'équipe par le chef de celle-ci.

Tout au long du projet, nous encourageons les classes à communiquer entres-elles et à publier impressions et photos sur Twitter. Le mot clic pour l'édition 2 : #AnimeHistoire2.

animehistoire.jimdo.com/le-guide-du-participant/
https://storify.com/Romypartage/le-chaperon-2-0
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