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Portafolio de Evaluación Docente

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by

Patricio Aguirre

on 18 July 2013

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Transcript of Portafolio de Evaluación Docente

PROCESO
EVALUATIVO
RECOGIDA
DE
INFORMACIÓN
ANÁLISIS
DE LA
INFORMACIÓN
A PARTIR DE
CRITERIOS
EVALUATIVOS
JUICIO
EVALUATIVO
TOMA DE
DECISIONES
MEJORA DE LA ENSEÑANZA Y
DEL APRENDIZAJE
MEJORA
DE LA ENSEÑANZA
Y EL APRENDIZAJE
Ambiente del aula
-Concepto de evaluación
-Desarrollo profesional
-Entrenamiento para la evaluación
del Desempeño Docente

“Es un instrumento de gestión que permite al docente
organizar y documentar
de manera objetiva sus
esfuerzos
y
resultados
en la enseñanza (experiencias, estrategias, resultados).
En él, el docente, a través de un
proceso de reflexión
describe y analiza la cantidad y calidad de sus actividades y respalda sus
conclusiones
con documentos y materiales”. (Gutarra Hidalgo, 2006).
Actividades 1 y 2 del texto de estudio.
Conceptualización : Portafolio
Mejoramiento
Continuo
MÓDULO 1 :

PRODUCTO 1 : UNIDAD PEDAGÓGICA

Subproducto 1.1 : Descripción de la unidad pedagógica.
Análisis de los Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza

A.1.1 Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña.
A.1.3 Comprende la relación de los contenidos que enseña con los de otras disciplinas.
A.1.5 Domina los principios del marco curricular y los énfasis de los subsectores que enseña.
A.3.1 Conoce variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad de los contenidos.
A.3.2 Conoce estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos.
A.3.3 Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos y las características de sus alumnos.
A.4.1 Elabora secuencias de contenidos coherentes con los objetivos de aprendizaje del marco curricular nacional.
A.4.3 Las actividades de enseñanza son coherentes con el contenido y adecuadas al tiempo
disponible.
C.2.1 Estructura las situaciones de aprendizaje considerando los saberes, intereses y experiencias de los estudiantes.
C.2.2 Desarrolla los contenidos a través de una estrategia de enseñanza clara y definida.
C.3.2 Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual.
C.3.3 Desarrolla los contenidos con una secuencia adecuada a la comprensión de los estudiantes.
Dominio del conocimiento disciplinar
Dominio de la didáctica
Conocimiento de los saberes, intereses y
experiencias de los estudiantes.
FIGURA N° 10 :PROCESO DE ELABORACIÓN DEL MÓDULO I, SUBPRODUCTOS 1.1, 1.2 Y 1.3.
FIGURA N° 7 : PRINCIPALES COMPONENTES DEL
PROGRAMA DE ESTUDIO
FIGURA N° 6 : CONCEPTOS Y HABILIDADES DEL SECTOR DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CIENCIAS SOCIALES, 8° AÑO BÁSICO.
FIGURA N° 8 : ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDAD N° 6 : Revise los siguientes
documentos y sitios webs
en los que podrá encontrar distintas Estrategias y recurso de Enseñanza. Usted puede incorporar otros sitios webs y softwares.

Subproducto 1.2

Análisis de las características de los alumnos
Responda la siguiente pregunta utilizando el recuadro asignado para ello en esta plana.

¿Considera que su unidad fue adecuada a los intereses y conocimientos previos de sus alumnos? ¿Por qué? Al fundamentar, ejemplifique cómo sus decisiones pedagógicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus alumnos.

Considere como decisiones pedagógicas: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos, estrategia de evaluación, entre otras.
Subproducto 1.2

Análisis de las características de los alumnos
Subproducto 1.1
Descripción de la unidad pedagógica
Subproducto 1.3
Análisis de la unidad realizada
FIGURA N° 11 : PAUTA PARA EL ANÁLISIS DE LA UNIDAD PEDAGÓGICA
REALIZADA
SUBPRODUCTO 2.1
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Y PAUTA DE CORRECCIÓN.

SUBPRODUCTO 2.2 : REFLEXIÓN A PARTIR DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN.
FIGURA N° 18 : PAUTA PARA EL ANÁLISIS DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJES.

FIGURA N° 19: EJEMPLO DE ANÁLISIS DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

REPORTE DE LA EVALUACIÓN DE PERIODO
Subproducto 2.3
Retroalimentación a partir de la evaluación :

Informar respecto a los Aprendizajes que logro el estudiante (conocimientos, habilidades, actitudes).

Orientar en relación a ¿ Cómo mejorar ?
PRODUCTO 3: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
FIGURA N° 21 : PAUTA PARA LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Criterios :

-Características de los alumnos.
-Organización de los contenidos.
-Organización de la clase (actividades y estrategias de aprendizaje-enseñanza).
-Recursos pedagógicos.
-Organización del proceso evaluativo.
-Organización del tiempo
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