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Discusiones en la clase de matemática: Qué, para qué y cómo

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by

cecilia morel

on 6 July 2015

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Transcript of Discusiones en la clase de matemática: Qué, para qué y cómo

Discusiones en la clase de matemática: Qué, para qué y cómo se discute
Producciones de los alumnos:
Producciones de los alumnos:
Posibles intervenciones de la docente:
Hace exponer algunas de las producciones de los alumnos sin realizar una presentación de todas.
Focaliza la atención de los alumnos sobre los aspectos que intenta trabajar y ubica las diferentes soluciones dentro de su especificidad.
Presenta los procedimientos "buenos", los pertinentes para solucionar el problema y también los que no lo son.
Reformula y hace síntesis parciales de lo que los alumnos van diciendo para centrar la discusión.
Comparar es la oportunidad de saber que es posible que existan otras respuestas diferentes de la propia y analizarlas.
Pregunta como es que lo hicieron, ayudando a tomar conciencia de lo que pensaron.
Actividades
Trata de encontrar diferentes formas para expresar:
El número 30 con tres números iguales.
El número 100 empleando cuatro veces la cifra 9.
El número 34 empleando cuatro veces la cifra 3.
El número 31 empleando la cifra 3 cuantas veces quieras.

Situación problemática:
En esta caja ya hay cubos. Pongo 12 más. Ahora hay 25, ¿cuántos había al principio?
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