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El video como Recurso Didáctico

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by

varenka lucas

on 13 November 2014

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Transcript of El video como Recurso Didáctico

El Video como Recurso Didáctico
Lenguaje Audiovisual
El plano
unidad narrativa
coherencia entre lo visual y lo auditivo
más información
http://prezi.com/bi8tqki0pkon/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Funciones narrativas de los planos
Descriptivos
Narrativos
Expresivos
Expresivos-Dramáticos
Acepciones del plano
La polisemia
La interpretación subjetiva depende de las características socio, psico y cultural del que recibe el mensaje.

Recurso Didáctico
Puede ser un recurso didáctico tanto
como para la modalidad presencial
como a distancia.
El lenguaje utilizado, por sus características, admite un carácter integral dado por la cultura audiovisual en la cual estamos inmersos.
El video, a través del uso del lenguaje
audiovisual y como medio de comunicación,
potencia y facilita la construcción del
conocimiento significativo.

La realización (producción) de un video ‘educativo’ debe establecerse previamente con el objetivo didáctico


No se piensa de la misma forma un video que será utilizado con recurso en clase presencial que un video que será presentado en una modalidad semipresencial o a distancia.



Debe considerarse que, si bien el objetivo podrá ser el mismo, el contenido y la forma deberá pensarse en función de la modalidad en la que se use.
El orden y la dirección, en cuanto a la planificación
a la hora de producir un audiovisual, debe partir del objetivo de enseñanza propuesto, es decir, ¿cómo puedo utilizar este lenguaje para mi propósito formativo? y no al revés.
Este razonamiento se aplica en cualquiera de los
siguientes casos:

Caso 1- Realización propia de videos: producidos con el objetivo específico de enseñar
Caso 2 - Recursos educativos: Uso de videos ya realizados

M. Schmidt (1987) también nos ofrece su propia clasificación. En este caso, en función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo. Estos pueden ser
instructivos
, cuya misión es instruir o lograr que los alumnos dominen un determinado contenido;
Cognoscitivos
, si pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados con el tema que están estudiando;
Motivadores
, para disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una determinada tarea;
Modelizadores,
que presentan modelos a imitar o a seguir; y
Lúdicos o expresivos.
(Bravo Ramos 1996:100)


Clasificación según el género del video

Video documental
: información ordenada sobre un tema concreto
Video narrativo
: la información se presenta a través de una trama narrativa
Video monoconceptual
: presenta un concepto determinado (corta duración)
Video de lección temática
: presenta de forma sistemática y ordenada los distintos apartados de un tema concreto
Video motivador
: buscar interesar, motivar e impulsar (la profundidad temática queda en segundo plano)


El Video
Referencias Bibliográficas

Bravo Ramos, Luis (1996) ¿Qué es el video educativo? Publicado en la Revista digital “Comunicar”. Disponible en http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf

Kaplún, Mario (1998) Una pedagogía de la Comunicación. Ed. de la Torre. Madrid. Disponible en http://www.mitrab.gob.ni/documentos/biblioteca-virtual/Kaplun-Mario-Una-Pedagogia-De-La-Comunicacion.pdf/view

Mcluhan, Marshall (1967) El medio es el mensaje ISBN: 84-7509-015-x. Editorial Paidós.

Créditos y Licencia
Taller de recursos interactivos
Unidad de Apoyo a la Enseñanza
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República
(http://uae.ccee.edu.uy)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
Prof. Adj. Varenka Parentelli
vparentelli@ccee.edu.uy
Video Narrativo
Video Documental
Video Monoconceptual
Video Lección
Temática
Video motivador
Usos educativos del video
Más información: http://prezi.com/wlgrbu0extya/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
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