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Módulo III

Universidad CAECE - Emeduc - Posgrado Universitario en Competencias Digitales para la Enseñanza MÓDULO III LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y SU IMPACTO EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
by

Susana Firpo

on 5 April 2014

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Transcript of Módulo III

Alfredo Bilopolsky
: "Me ha resultado muy enriquecedora la lectura de los textos sugeridos para esta unidad. Es importante resaltar que la verdadera educación debe contar con sujetos que tengan conocimiento y no información."

Ariel Fernández
: "Los textos abordados en la unidad nos plantean la centralidad del sujeto, del docente y el alumno en la perspectiva educativa, por encima de las cuestiones meramente tecnológicas. El éxito o el fracaso de la implementación de estas nuevas tecnologías en acortar las diferentes brechas presentes en nuestras sociedades dependerá de la forma en que se de esta implementación y en la modalidad en que se dé la apropiación de estas políticas por parte de los actores involucrados. Una implementación que no tenga en cuenta las inequidades sociales previas llevará a la creación de una nueva brecha, la brecha digital, tema central en las sociedades de la información / conocimiento"

Natalia Glot
: "El Estado y la escuela tienen un papel fundamental para lograr la inclusión genuina de las TIC en las aulas, generando espacios de capacitación, reflexión y discusión entre educadores. "

USO DE TIC:
Denise Guerrero
: "
En mi opinión las políticas educativas relacionadas con la integración de nuevas tecnologías al aula me parecen más que pertinentes en esta sociedad de la información. Docente y alumnos no deben estar ajenos a esta realidad y deben sacar provecho de las herramientas que la tecnología nos ofrece. Es parte del trabajo del docente formarnos en estos aspectos y del Gobierno de proveernos con las herramientas, tiempo, material necesarios. Asimismo, pienso que algo podemos hacer si queremos que las políticas educativas estén apuntadas a ser efectivas, a durar en el tiempo y a asegurarnos que les llegue a todos en calidad y en oportunidades. De esta manera, enriqueceremos la educación y potenciaremos el proceso de aprendizaje. Todos podemos aportar a que así sea. "

Orly Lev
: "El rol de la escuelaes fundamental justamente en esa brecha, en “la brecha de uso”. Lograr enseñar a los alumnos las habilidades y competencias necesarias para ser ciudadanos en el siglo XXI que excede la tecnología misma. Estas son competencias para el manejo y la gestión de la información, para crear y comunicarse en internet de manera responsable y creativa, para trabajar colaborativa, para comprender las responsabilidades y los riesgos que implica el intercambio virtual."
PARTICIPACIÓN:
INTERCAMBIO DE IDEAS:
Por tan buenos logros les decimos:
¡FELICITACIONES!
Ana y Susana
Módulo III :
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Y SU IMPACTO EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

Mirta Malbergier:
"…Me interesa destacar el concepto “pedagogía renovada”, que considero no solo necesaria, sino indispensable para lograr la formación de nuestros alumnos de modo tal que puedan desarrollar las competencias digitales requeridas para poder ingresar al mundo del trabajo en la Sociedad de la Información."

Alzira Ryngelblum:
"
Política educativa pressupõe a expressão e implementação de decisões para o campo das instituições escolares, podendo serem estas de caráter governamental ou de caráter privado. Atuam a partir de tomadas de decisões conceituais, ideologias e de praticas educativas. Quando falamos em nação, pressupomos que o governo estabelece a implementação das políticas educativas a partir de um conjunto de decisões moldadas pelas crenças ideológicas de quem ocupa o poder e que se materializam através de um conjunto de leis, decretos, resoluções e regras."

Judith Reznik:
"… así van pasando los años y no veo yo un cambio consistente en la educación, obviamente que hay escuelas y/o docentes que trabajan y luchan para que eso cambie, se modernice, se adapte a los estudiantes del siglo XXI. Si formamos personas con la cabeza puesta en el siglo XX, no serán las mismas, que aquellas, con una educación para pensar, para tomar decisiones, en donde no sea un mero depósito de información."

LECTURA Y REFLEXIÓN:
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Miriam Hirsch:
Natalia Yabo:
Judit Zelener:
Patricia Díaz:
"Transitar este módulo fue intenso, pasé por la angustia de entender las implicancias negativas de la globalización, por la indignación por lo que sucede a nivel políticas educativas (mientras siguió el paro docente todos estos días), por el entusiasmo al escuchar y ver los congresos de pensadores con los que concuerdo, por la ilusión de conocer proyectos pensados integralmente."

Jaguit Schnitman:

"La era digital trajo consigo la necesidad de un nuevo profesional educativo: el docente global que está capacitado para producir contenidos y distribuirlos, realizar un trabajo colaborativo compartiendo sus materiales con colegas y estudiantes, construir entornos de trabajo y encuentro, generar instancias de capacitación e investigación. Una característica importante del docente global es el liderazgo, producto de las posibilidades que le brinda su entorno para producir información, profesionalizarse y enriquecer así su práctica docente."
María Andrea Bronfman:
Ariela Haar:
"Las TIC llegaron para quedarse y con ellas se plantean preguntas que es importante responder porque de lo contrario, como dice una colega de la escuela, “nos vamos a quedar sin alumnos”. Con el dicho anterior no nos estamos refiriendo a una cuestión de matrícula sino a los intereses de los niños a los que estamos educando. Contenidos obsoletos, habilidades que no sabemos si les servirán para desempeñarse en el mundo actual son algunas de las problemáticas que nos cuestionamos. En este sentido, es necesario un cambio de mirada en cuanto a qué hay que enseñar y que pretendemos que los chicos aprendan. ¿Queremos que sigan incorporando más información o vamos a trabajar e intervenir para que logren construir conocimientos que les permitan pensar críticamente y seleccionar la información que les sirva para resolver diferentes conflictos?"
Noemi Lebersztein: "
Después de leer el material, me quedo con el lugar que la educación y los educadores (ya sean formales o informales, incluyendo a, por ejemplo, los padres, dentro de esta categoría) son los ejes centrales en este proceso o revolución. El gran rol de la educación, es el que va a darle la connotación positiva (o penosamente, negativa) al fenómeno de la globalización. Eso está, ocurre, nos pasa, nos atraviesa y nos interpela: qué hacemos? Cómo transformarnos? Cómo apropiarnos? Cómo hacemos para que rija un modelo de justicia social en este contexto? La gran revolución, creo que es la educación."

Patricia De Bonis:
"
Una realidad contradictoria: *Las escuelas deberían realizar nuevas tareas pero su modelo organizativo continúa invariable. Se exige más y mejor educación pero se está perdiendo su sentido y su valor. El discurso político sobre educación es demasiado moderno frente a una realidad con enormes carencias. El futuro deseable: El compromiso de los poderes públicos y de la sociedad con las nuevas tecnologías en la educación. *Políticas educativas que reflejen la realidad pluridimensional del hecho educativo y que no se orienten exclusivamente al rendimiento académico de los alumnos."
Universidad CAECE - Emeduc
Posgrado Universitario en Competencias Digitales para la Enseñanza
USO DE TIC:
USO DE TIC:
USO DE TIC:
INTERCAMBIO DE IDEAS:
INTERCAMBIO DE IDEAS:
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