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Les presentamos a las TICs

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by

nancy white

on 5 December 2013

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Transcript of Les presentamos a las TICs

Les presentamos a las TIC
¡ A trabajar juntos !
Hoy las TIC
(tecnologías de la información y la comunicación)
son fundamentales...
¿Por qué?
asisten en la comunicación de información
permiten el trabajo colaborativo
ayudan a aprender mejor
acortan distancias
motivan a los usuarios

Alumna:
Nancy White

Tutora:
María Alicia Schamme
Módulo:
EAT
Aula:
535
¿ Qué les traemos hoy?
Ideas para...
1- mejorar la comunicación
institucional
2- colaborar para mejorar el
trabajo transversal de los profesores
¿Por qué estas ideas?
Pero...
¿Para qué
cambiar?
Lo que relevamos
en la institución...
Encontramos:
desconocimiento en el uso de las TIC.
desconocimiento / desaprovechamiento del potencial de la tecnología.
aislamiento entre las acciones de los profesores.
alumnos entusiasmados por aprovechar las TIC en su aprendizaje.
sistemas de comunicación (entre
profesores y a nivel institucional) deficientes.

¡Les proponemos
un cambio!
para que la información nos llegue rápido y a todos.

para potenciar los esfuerzos aislados de los profesores.

para empezar a conocer mejor a nuestras aliadas, las TIC, y trasladar ese conocimiento a nuestras prácticas de enseñanza.

Qué nos dicen
los expertos?
Acerca de nuestras prácticas tradicionales…
“…estas potentes tecnologías acaban siendo frecuentemente utilizadas como procesadores de textos y como aplicaciones de bajo nivel que refuerzan las prácticas educativas existentes en lugar de transformarlas […] No se trata ya de utilizar las TIC para hacer lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso con mayor eficacia, sino para hacer cosas diferentes, para poner en marcha procesos de aprendizaje y de enseñanza que no serían posibles en ausencia de las TIC.” (Coll)

“…no quedarnos en una simple mecanización o automatización de las prácticas que ya estamos llevando a cabo.” (Cope & Kalantzis)


“A pesar de las demandas que surgen en función de los textos multimodales y de las alfabetizaciones digitales o en medios, la escuela sigue estructurándose, sobre todo, en torno a la cultura impresa como espacio de transmisión cultural.” (Cecilia Magadán)
Aunque es cierto que...
“…su versatilidad también convierte al ordenador en una herramienta compleja en su uso y difícil en su aprendizaje […] La investigación sugiere que una innovación es menos probable que se adopte si se desvía demasiado de los valores previos, las creencias pedagógicas y las prácticas habituales del profesorado.” (Valverde et al.)
¿Y qué hay de la Institución?
“Una escuela no es lineal y es más que la suma de sus partes; pone en juego algo más necesario: se piensa a sí misma como una comunidad de aprendizaje.”(Cecilia Magadán)

“…la dimensión social del conocimiento no alcanza solo a la persona sino también a la propia organización […] se trata pues de aprender a colaborar y colaborar para aprender”. (Gros)

“…si adoptamos una mirada ecológica vemos que la escuela es un ecosistema en el que todos estamos interrelacionados. En el momento que entra algo nuevo que es una computadora con Internet, el papel de todos cambia.” (Cassany)
Y también...
Alfabetización digital
Es “…el rango de prácticas o eventos de lectura y escritura en los que los individuos participan cuando utilizan tecnologías.” (Cecilia Magadán)

“…comporta no sólo el aprendizaje del uso funcional de estas tecnologías, sino también el conocimiento de las prácticas socioculturales asociadas al manejo de estas tecnologías en la sociedad de la información y la capacidad para participar en esas prácticas.” (Coll)

• Multimodalidad
“…la escritura ya no puede considerarse el único modo de representar el conocimiento. Es necesario tomar en cuenta el potencial de todos los materiales semióticos con los que interactúan los estudiantes, los docentes, las familias.” (Cecilia Magadán)

• Posibilidad de trabajar colaborativamente
“…sus usuarios no son meros “consumidores” de información, sino también productores de mensajes que comparten lo que saben con los demás […] la perspectiva de construcción colectiva del conocimiento adopta la forma más explícita […] La construcción del conocimiento, en colaboración con los compañeros, coordinando la información recibida de diversas fuentes y la cognición situada en tareas del mundo real, son aspectos clave del aprendizaje colaborativo” (Adell)

“…medios ubicuos, que a su vez generan una cultura de la participación […] ‘comunidades de práctica’ para apoyar el aprendizaje […] los profesores tienden a aprovechar la enorme energía lateral de la construcción del conocimiento “peer-to-peer” y del poder de la inteligencia colectiva.” (Cope & Kalantzis)

Proyectos telemáticos (la comunicación entre computadoras a distancia, intercambio de información en diferentes contextos) que ofrecen :
 Interactuar entre los participantes.
 Facilitar la formación del profesorado.

Favorecer la interdisciplinariedad.
 Favorecer una perspectiva constructivista: los proyectos telemáticos se configuran como pequeñas investigaciones

“…el profesorado dispone actualmente de multitud de oportunidades para poder colaborar y participar en grupos de investigación, de estudio, de análisis de la realidad educativa.” (G. Valcárcel y G.Rodero)
¿Qué nos ofrecen las TIC?
Nuevas formas de conocer:
“ ‘Publicar’ lo elaborado dota de un nuevo significado al propio proceso de producción.” (Adell)

cognición distribuida: “…la inmediatez, vastedad y navegabilidad del conocimiento hoy en día, lo ponen tan a la mano, tan accesible mediante los dispositivos digitales, que podemos hablar sin problemas de que estos dispositivos se han convertido en una extensión de nuestra mente." (Cope & Kalantzis)

aprendizaje colaborativo mediado: parte de diferentes teorías del aprendizaje: Constructivismo (Piaget), Teoría Sociocultural (Vygotsky), Aprendizaje por descubrimiento (Bruner), Cognicion situada (Brown et al.), Cognicion distribuida (Salomon et al.), entre otras.

• Nuevas funciones
“Internet como biblioteca, como imprenta y como canal de comunicación.” (Adell)

“Podemos producir material informático concreto con herramientas sencillas que no requieran un extenso período de formación, de esta forma podemos ajustar el material a las características del alumnado.” (G. Valcárcel y G.Rodero)

• Ubicuidad
“…la utilización combinada de las tecnologías multimedia e Internet hace posible el
aprendizaje en prácticamente cualquier escenario (la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de ocio, etc.).” (Coll)

“…teléfonos móviles, aparatos de TV, sistemas de geolocalización, reproductores de música digital, PDAs, cámaras de fotos y de vídeo, consolas de videojuegos […]
La presencia generalizada de estos dispositivos es la manera más tangible y práctica en que la computación se ha hecho ubicua […] además lo podemos hacer de forma fácil y barata.” (Cope & Kalantzis)



¿empezamos a trabajar?
¿qué obstáculos encontraremos quizá?
vencer la inercia de las
prácticas arraigadas...

falta de entrenamiento
en el uso de las TIC...
¿cómo los superamos?
planificando tutoriales

aprendiendo de los demás

¡empezando por nosotros mismos!
¿qué necesitamos?
un grupo de profesores entusiastas
una Secretaría trabajadora
nuestras netbooks
nuestras ideas

¿qué haremos?
Para trabajar colaborativamente nos dividimos en áreas/disciplinas
creamos un blog para volcar ideas, recursos, experiencias
en el blog los comentamos, discutimos, mejoramos, acordamos, pulimos...
llegamos a acuerdos en el área para trabajar transversalmente.
¿qué es un blog?
Un espacio abierto en la red (especie de página web sencilla) donde se permite el debate, la discusión, la argumentación sobre distintos temas. Se proponen temas, se suben links y los participantes comentan (G. Valcárcel et al.)
Tiene un administrador, quien también lo crea.

¿Quién se anima a crear
un blog para su area?
¿cómo funciona un blog?
Veamos...
¿y la comunicación
en la institución?
Uso de las TIC:
Encuesta a Profesores
¿Qué es Google Drive
y cómo funciona?

¿qué beneficios nos aporta
el trabajo colaborativo?

Recordemos...
conformar una comunidad de práctica que...
...construye colectivamente...
...aprovechando la energía colectiva...
...consumiendo y produciendo información...
...adaptándonos al contexto.
Se puede usar una excelente herramienta para
distribuir información a todos aquellos a los que
queramos enviarla:
GOOGLE DRIVE.
Podemos compartir links por mail de:
archivos de texto
tablas de cálculo
presentaciones en PowerPoint
fotos
videos
podemos evitar los carteles en la pared
que se deslucen y se despegan...
y que no todo el mundo llega a leer...
también se evitarían situaciones poco favorables
para la vida de la Institución...
¿Qué les parece?
¿Se suman?
No llevaría más de unas semanas
organizarnos y empezar...

¡ Por el bien de
nuestros alumnos!
Empecemos por nosotros.

Bibliografía
Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), "Aprendizaje ubicuo".
Coll, César (2009), "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades".
Valverde Berrocoso, Garrido Arroyo y Fernández Sánchez (2010), Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC.
Adell (2004), "Internet en educación".
García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC", Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 1: Enseñar y aprender con TIC: nuevos
espacios, otros tiempos” Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 4: El desafío de integrar actividades, proyectos y tareas con TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 5: Para todos los gustos: recursos, herramientas y soportes TIC”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 6. Decir y hacer: las nuevas alfabetizaciones en las aulas”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.

Uso de las TIC:
Encuesta a Alumnos
FIN
¡Gracias!

Para los profesores...
Para la secretaría...
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