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Copy of Análisis CNB-Guatemala

Mónica Isabel Castro Argueta, Estudiante de Magisterio Bilingüe Intercultural en Educación Primaria, Año 2012
by

José Luis Soberanis

on 21 February 2013

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Transcript of Copy of Análisis CNB-Guatemala

C.N.B.
(Curriculum Nacional Base) Fotalecimiento de la identidad cultural.
Desarrollo educativo equitativamente.
Contexto étnico, cultural y lingüistico.
Mejoramiento de empleos.
Ejercicio de la ciudadania y de los Derechos Humanos.
Diversidad cultural.
Actualización y renovación técnico pedagogica junto con la participación de todos los actos sociales. Este propone:

Formación ciudadana
Desarrollo del enfoque cultural.
Fortalecimiento de la participación de la mujer.



Debe propiciar oportunidades.
Encuentre respuestas a las necesidades de los alumnos.
Buena relación entre docente, conocimiento y estudiante.
Propiciar a los alumnos a indagar para que encuentren las herramientas que le seran util para resolver problemas. REFORMA EDUCATIVA TRANSFORMACION CURRICULAR EL NUEVO CURRICULUM SUS OBJETIVOS SON Promueve una sólida formación técnica, científica y humanística.
Promover y crear cualidades morales, espirutuales y culturales.
Generar nuevos modelos educativos.

SE RIGE POR: Constitucion Politica de la Republica de Guatemala:
Articulo 72
Articulo 74
Arcticulo 76

Ley de Educacion Nacional:
Articulo 28
Articulo 29
Decretos:
Decreto Número 42-2000
Decreto Número 81-2002
Decreto Número 19- 2003
Decreto 14-2002
Decreto Número 11-2002
Decreto 27-2000
Decreto Número 52-2005
ACUERDOS:
Acuerdo Gubernativo No. 526-2003
Acuerdo Gubernativo No. 156-95.
Acuerdo Ministerial No. 35 de fecha 13 de enero de 2005
Acuerdo Ministerial 276
¿Qué es Calidad Educativa?
Estudiantes y maestros competentes.
Formación en valores.
Evaluacion educativa
Aprendizaje Significativo.
Un nuevo paradigma Educativo Busca un aprendizaje:
Con sentido participativo
Con ejercicio en la ciudadania.
Que facilite la tarea enseñanza-aprendizaje
Desarrollo cooperativista.
Aprendizaje significativo.
ALUMNOS PADRES DE FAMILIA LAS Y LOS DOCENTES LOS CONCEJOS DE EDUCACIÓN ADMINISTRADORES EDUCATIVOS LA COMUNIDAD ADMINISTRADORES ESCOLARES PRINCIPIOS:
Equidad
Pertinencia
Sostenibilidad Participación
Compromiso social
Pluralismo
POLÍTICAS:
Fortalecimiento de los valores.
Promoción del bilingüismo y multilingüismo.
Énfasis en la calidad educativa.
Equidad educativa

FINES
Desarrollo integral.
Fortalecimiento de la identidad.
Formación para la participacion democrática.
Interiorizacion de los valores.
EJES DE LA REFORMA EDUCATIVA:
Direccionalidad
Orientación
EJES CARACTERÍSTICAS
Flexible
Perfectible
Participativo
Integral COMPONENTES DEL CURRICULO COMPETENCIA

La capacidad que ha desarrollado una persona para afrontar y dar soluciones a problemas de la vida cotidiana. Competencia de marco:
Consiste en el aprendizaje de contenidos Competencia de Eje:
Aprendizje de contenidos ligados con problemas y expectativas. Competencias de Área:
Este se enfoca en las capacidades y destrezas.
Competencias de Grado:
Se enfoca en el desempreño diario de aula.
CONTENIDOS Contenidos Declarativos:
Hechos
Datos
Conceptos
Contenidos Procedimentales:
Procedimientos
Contenidos Actitudinales:
Hábitos
Valores
Actitudes
INDICADOR DE LOGROS
Se refiere a la actuación es decir a la utilizacion del conocimiento. EJES DEL CURRICULO:
Temáticas centrales
Necesidades
Problemas educativos. ÁREAS DEL CURRICULUM Se orienta hacia:
Contextualización
Aprendizaje significativo
Aprendizaje funcional.
DESENTRALIZACIÓN CURRICULAR

Atender las características y demandas
de la poblacion estudiantil. Concreción de la Planificación Curricular

Orienta el proceso de la Reforma Educativa.
Demandas y aspiraciones de la Sociedad.

Niveles de la Concreción de la
Planificación Curricular NIVEL NACIONAL

Procesos informativos y
formativos
Construccion multiética
multilingüe y pluricultural NIVEL REGIONAL

Es el conocimiento, la práctica en
atención a las necesidades de
todos los estudiantes de
determinada región.

NIVEL LOCAL

Incorporación de los padres
de familia,
Planificación del curriculum con
participación de la comunidad con
respecto a sus necesidades e intereses.

CURRICULUM PARA NIVEL PRIMARIA Desarrolle capacidades segun su nivel de madurez.
Busca estudiantes competentes.
Enfoque: Constructivismo en aprendizaje significativo.
Construir capacidades para el siguiente nivel educativo.
PERFILES CICLOS Conociéndonos
Tejiendo relaciones
Construyendo nuestra
convivencia
Sembrando el futuro Conociendo nuestras raíces
Consolidando nuestras relaciones
Valorando nuestra convivencia
Fortaleciendo nuestro futuro PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO ENCONTRAMOS A.
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado ENCONTRAMOS A:
Cuarto Grado
Quinto Grado
Sexto Grado DE INGRESO
DE EGRESO DISEÑO DEL CURRICULUM Responde a las expectativas sociales.
Establece normativas
proporciona los lineamientos para la planificación de las actividades.
Planificaciones a largo, mediano y corto plazo.
Áreas fundamentales
Áreas de formación Los documentos curriculares en el
Proceso Enseñanza, Aprendizaje y
Evaluación. E-A-E 1. Proceso Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. E-A-E.
2. Aprendizajes esperados (Estándares educativos).
3. Currículo Nacional Base (CNB).
4. Orientaciones para el Desarrollo Curricular (ODEC).
5. Dosificaciones de los aprendizajes.
6. Herramientas de evaluación en el aula. "Enseñar significa
comprometerse a
mejorar la vida de los
demás, es ante todo
una cuestión de
amor". El CNB es una herramienta que le sirve de guía al docente en el proceso de planificación.
Es importante tener en cuento que el propósito del CNB es la EQUIDAD EDUCATIVA.
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