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LOS ENFOQUES Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN CIUDADANA

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on 16 April 2016

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7) Freinet:
"todo esta por hacer o por rehacer"

Forjar a un ciudadano esta centrado en sus derechos y deberes, jugando como miembro activo de una sociedad democrática.
1) Henry Giroux
Reconoce tres enfoques principales:
2) Eric Suzán Reed
5) Pedro Ortega y Ramón Mínguez
3) Pablo Latapí
4) Rodolfo Vázquez
LOS ENFOQUES Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
ENFOQUES TEORICOS Y MODELOS EDUCATIVOS:

1) Henry Giroux
2) Eric Suzán Reed
3) Pablo Latapí
4) Rodolfo Vázquez
5) Pedro Ortega y Ramón Mínguez
6) Freinet
7) Adela Cortina

A) RACIONALIDAD TÉCNICA:
Adaptación
Comportamiento
De los individuos
B) RACIONALIDAD HERMANEÚTICA:
Lenguaje
Intencionalidad
Ciudadano Libre
C) RACIONALIDAD EMANCIPATORIA:
Condiciones
Sociales
Ser miembro
En función al juego y enseñanza cívica.
A continuación elementos que están presentes en planes y programas escolares.
Expresan distintas intencionalidades de la educación.
a) Enseñanza como patriotismo:
b) Enseñanza como responsabilidad paterna:
c) Enseñanza religiosa:
d) Enseñanza centrada en conocimientos:
e) Enseñanza cívica:
f) Enseñanza basada en sentimientos:
g) Enseñanza basada en la experiencia escolar:
h) Enseñanza basada en la experiencia comunitarios:
i) Enseñanza centrada en el desarrollo de habilidades para la participación:
1 Propósito de formar en valores:
a) La indoctrinación:
b) El espontaneísmo:
c) El relativismo:
d) La neutralidad:
2 Según su presencia en el medio educativo mexicano:
a) Enfoque prescriptivo:
b) Enfoque clarificativo:
c) Enfoque reflexivo-dialógico:
e) Enfoque de construcción:
d) Enfoque vivencial:
a) Modelo tradicional:
b) Modelo libertario o liberal:
c) Modelo comunitario:
d) Modelo republicano:
e) Modelo liberal-igualitario:
La educación moral consiste en desarrollar la capacidad del individuo para pensar y actuar autonómamente en torno a la justicia y equidad.
Los fines educativos son valores

Su finalidad es que lleguen a apropiarse de su propia dignidad como seres humanos.

La moral no se enseña se practica.

Dichos modelos se encuentran condicionados por la sociedad.

Modificar los horizontes temáticos o curriculares así como las rutas de mejora.
Imponen principios y comportamientos deseables a través de la insistencia y autoritarismo.
Libertad del educando
Encontrar la forma más conveniente
Los cambios son relativos debido a todos los cambios a los que se están sujetos socialmente.
Activa o pasiva, se considera que la escuela no le corresponde educar en valores.
Ejercitación de la memoria
Al igual que el anterior, solo se complementa con la reflexión y objetivación.
Por medio del juego tome decisiones sobre los valores.
Por medio del juego trasciende las situaciones donde aplica los valores en otras situaciones.
Se construye por medio del servicio al otro.
Se busca el perfeccionamiento por encima de él mismo.
Centrado en los derechos humanos, limitando la participación de la escuela
Como: Patriotismo, honestidad, lealtad etc
A partir de un objetivo moral propio.
González Luna C., Teresa (2010). Democracia y formación ciudadana. México: IFE.
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