Vídeo sem título

Olá, meu nome.

Podemos Teixeira.

Se o professor dos segue, onde o trabalho do curso

de Ciência da Computação e também sou professor do programa

de pós graduação em Educação e no Programa de Pós

Graduação e Ensino de Ciências e Matemática, eu estou muito,

mas muito feliz mesmo, que pode estar colaborando e participando

ativamente dessa semana de formação para que nós possamos falar

um pouco mais sobre esse período que a gente está

vivendo aqui.

E mais do que pensar nesse período nesse momento, como

um desafio encarado como uma oportunidade, uma oportunidade de que

nós, Universidade de Passo Fundo, nós diferentes cursos da instituição

possam se reinventar, possam se qualificar, possam potencializar ainda mais

aquilo que a gente faz no processo de formar profissionais

que tenham condições reais de transformar o mundo, de empatar,

positivamente os locais por onde eles façam.

E para isso a gente precisa falar sobre esse contexto.

Esse contexto que nos colocou de um dia para outro

distantes fisicamente não socialmente, não cognitivamente.

Então, que nós possamos nesse momento trabalhar um pouco sobre

o queé o que se espera de uma aula

remota. Vejam que eu eliminei e meio remota, porque se

a gente analisar com um pouquinho mais de calma.

A gente vai ver que essa proposta que está sendo

feito, ela está sendo feita.

Ela tem sentido também para a aula presencial.

Uma outra questão importante, Ela pode potencializar muito, pode qualificar

muito esses momentos de interação que a gente está fazendo

agora, mas também atende um momento de interação quando a

gente está junto na sala de aula estabilizada.

Um outro elemento importanteé que tem uma pegada forte

de ensino híbrido e eu particularmente, acredito que o ensino

híbridoé a nova base sobre a qual a educação

básica ou superior vai se estabelecer daqui para muito tempo.

Portanto,é importante que nós possamos conjugar duas coisas que

talvez sejam antagônicas.

Calma, a gente tem que respirar.

Existe muita coisa feita.

Muita coisa experimentada, ou seja possível que a gente possa

qualificar o que ainda falta já vem fazendo.

Entretanto, tem que ser urgente.

Nós estamos tomar essa decisão agora e construir as competências,

habilidades, construir as parcerias que nos possibilitem qualificar ainda mais

o que a gente faz.

Não vou trazer alguns elementos que vão dar base para

nossa discussão durante a semana.

Olha só esse cara aqui ao Jorge Simas eu vou

ampliar para você poder entender um pouquinho mais de perto.

O Jorge sim, mas eleé um teórico canadense.

Ele tem uma teoria chamada hacktivismo, já tem uma teoria

da aprendizagem para a era digital, o mundo conectado a

um mundo de abundância de informações.

E essa essa teoria, ela tem vários elementos.

Um delesé o seguinte olha mais importante do que

o armazenar, mas na minha cabeça esta minha capacidade de

localizar a informação e valor ala Uma outra questão que

se colocaà aprendizagem pode residir também em dispositivos não

humanos. Nãoé somente a interação humana que eu posso

aprender. Ele coloca um outro elemento importante, queé o

seguinte a capacidade de saber maisé mais crítica do

que aquilo que eu conheço atualmente, ou seja, minha capacidade

de aprender, independente de onde estiver aprender, dependendo do tempo

que eu tenho, independente da área, da minha formação básica,

mais crítica agora do que o conhecimento que eu tenho

atualmente. Uma outra coisa que ele coloca, a gente precisa

cultivar, não ter conexões para que a gente possa facilitar

uma aprendizagem, que vai ser cada vez mais, continua muito

elemento fundamentalé o seguinte que a Siemens enxergar as

conexões entre as áreas.

Entre as ideias, os conceitosé fundamental, ou seja, criado

com o texto de aprendizagem.

Onde nós possamos enxergar conexões entre diferentes disciplinas, diferentes conceitos

diferentes com fenômenosé um processo fundamental do conecte visgo,

e outro elemento que ele coloca um atendimento que ele

colocaé que a aprendizagem e o conhecimento ele se

se se se coloca, ele se apoia na diversidade de

opiniões. Ou seja, quanto mais eu consigo fazer trocas, quanto

mais eu consigo expor a minha perspectiva, a partir da

qual eu analisa Treinado fenômeno, eu posso disputar outras funcionamento

de outras pessoas mais rico.

Tem dia ser o processo de aprendizagem, mas também legal,

trouxe um Jorge Simas aqui para nós, um outro cargo

importante fazer o reina suposto.

Temos seguido a guarda apareça bem legal disponível lá no

YouTube, se elas e ele fala das tecnologias, das tecnologias.

Olha só o que ele fala sobre a questão das

tecnologias, eu bolei com bastante calma para nós.

As novas tecnologias liberam nossa memória das tarefas mais escravas

e rotineiras, permitindo que desde pequenos nosso dedicamos nossos ilimitados,

nossos limitados recursos A mais nobres empenhos.

Essas novas tecnologias da informação, em vez de nos escravizaram

no submeter as suas outras rotinas, como supõe Alguns negros,

presságios e ainda acreditam muita gente.

Multiplicam nossas possibilidades cognitivas e nos permitem o acesso a

uma nova cultura de aprendizagem pessoal, rompendo assim do livro

para dizer mestre.

Devo muito legal.

Mas que serve para nós professores.

Uma serve também para os nossos estudantes.

A pergunta que a gente vive estamos fazendo, está se

fazendo e que os nossos estudantes devem estar fazendo também,

porque eu preciso manter a mesma forma de mesmo procedimento.

Se eu vi que eu posso fazer separar, pode fazer

em outro momento.

Pode fazer de forma diferente.

Quais são os processos que a gente implementa?

Quais são as atividades que a gente executa, que poderiam

ser feitas por um vídeo?

Poderiam ser feitos?

Foram? Pode que poderiam ser feitas por um infográfico.

Essas deixa que a tecnologia fácil, Quais agora e mais

acaba, Quais são as atividades que nós com professores temos

primazia em fazer quais são as atividades que nós, com

professores? Temos alta habilidade?

Estabelecer são aquelas que incitam a discussão aquelas que fazem

pensar aquelas que partem do princípio que as pessoas já

se apropriaram de um conjunto de informações e a gente

vai ajudar uma espécie de arquivo de arquiteto cognitivo.

Vão colocar assim.

A gente vai ajudar esses caras, conjugar as informações, a

contrapor as informações, a verem.

Comoé que elas foram.

Elas juntas podem nos ajudar a ter uma percepção maior

de um fenômeno ou do mundo, e issoé legal

a gente manter também na nossa mira para pensar como

deveriam ser as nossas almas.

Remotas ou não.

Humbertoé a última entrevista dele antes de morrer.

Perguntaram olha qualé a função das instituições de ensino

superior. Então, se o senhor coloca que as tecnologias estão

aí para tentar fazer muitas coisas, as informações são todos

na internet.

Olha que legal que falou Ele diz o seguinte O

papel as instituições de ensino superior, nesse momento duplo colocado,

pessoa junto.

Dois Ensiná las a trabalhar juntos, comoé o caso

pessoa junto.

É claro que não esperava a pandemia, Mas essa situação

de isolamento nesse nível, quem está vivendo, mas colocar as

pessoas juntas significa o que significa fazer com que a

gente possa interagir.

Isso na sala de aula pode ser aqui no MIT

e como a gente vai fazer durante essa semana, Mas

o mais legalé ensiná las a trabalhar junto, ou

seja, quando as pessoas estão juntas quando as pessoas seja

em sala de aula, ou seja, numa sala do MIT.

E nós temos que usar o recurso mais poderoso que

elas trazem consigo queé um smartphone.

Não publicamos que são os seus cérebros, os seus cérebros,

a sua competência, a sua capacidade cognitiva para dar sentido

para tudo isso.

Eles vêm antes que veio no mundo e poderem, assim

ver que o mundoé sistêmico.

Então, isso do mundo.

Nosso amigo Humbertoé bem legal para levar em consideração

também. E agora, por último, olha só quem eu trouxe?

Eu vou ficar aqui que eu viajei.

Olhem discutem, vejam a potência dessa definição do papel da

educação. Olha só a primeira meta da educaçãoé criar

homens que sejam capazes de fazer coisas novas.

Não repetiu os outros fizeram homens que sejam criadores e

não usuários inventores, Ou seja, não utilizam.

Eles queriam descobridores.

Tem um cara que eu gosto muito chamado cal cega,

e ele diz o seguinte Eu não quero acreditar, eu

quero sair puxa vida.

Que legal essa definição do Piaget.

Então temos todos esses elementos.

Aíé que a gente vai passar e pensar um

pouco sobre como deveria ser a nossa aula.

Mas antes disso, para quemé para esse cara aqui

da geração, onde o dispositivo que ele usa o smartphone

são as redes sociais, tem um eBook disponível aqui no

mundo para você poder ver um pouco das outras gerações.

É esse cara que vão aumentar um pouquinho para a

gente, pode ver que não usa, não usa computador de

mesa para estudar.

Vinte e seis por cento só usam.

Não usa computador portátil vinte por cento somente USA não

usa tablets quinze somente nos ataques.

Mas em noventa e três por cento dessa gurizada e

nove dezessete anos usam smartphone para acessar a internet para

fazer tudo para fazer tudo muito bem, Esseé o

perfil e que também são esses caras que têm esse

dispositivo em casa Está certo?

Então cometem, pensaria que deveria ser essa aula remota ou

não, não importa essa aula.

Vão dividir três momentos, um momento anterior, momento antes, onde

eu possa assumir o papel de curadoria ou meu bem

ali. E essa curadoria pode ser disponibiliza o peito disponibiliza

um vídeo, Notícias, livros, simuladores Infográfico pode questioná importa eu

ato exatamente como curador.

Eu queria várias possibilidades para que eles possam ter acesso

a coisas que ainda dependem de mim.

Que eles possam consumir informação que eles possam ter esse

momento do antes fazer um outro desafio para começar a

forçar uma reflexão em cima daquilo.

O que seria mais legal ainda?

Em vez de um ser curador de materiais que já

existem? Eu poderia gerar meu próprio de que este gerar

minha própria, meus próprios vídeos.

Gerar mil Sumiu os reboques, gerar nos infográficos para disponibilizar

os nossos do défice, mas se for o procurador já

está valendo.

Depois ele entrou durante o durante ele, Vai começar assim

ou até aumentar para vocês?

Para ficar mais fácil tiver, eu como professor, retomo.

Antes, retomou e faça uma pergunta para a gurizada.

Olha aquela linha.

Essa linha amarela que tem a sua pergunta para esse

retorno pode ver que estágio bem pequenininha Então pega lá,

uns trinta, quarenta metros, ao retoma os alemães, os elementos

doença, faça uma questão e eles vão trabalhar em grupo

aqui também objetiva, Tem um outro diretores das possíveis.

Depois eu vou falar com vocês.

Podem ficar falando de forma simples.

Eles vão trabalhar no maior na maior parte do tempo.

Irá ilhas ou fazer uma entrega da linha verde que

pode ser um infográfico?

Pode ser uma busca de notícias.

Pode ser um vídeo, pode ser um pontífice ou pode

ser falado mesmo?

E aí começa o diálogo.

Essa minha vida vai se repetir por muito e muito

tempo. Até que a gente identifica que essa gurizada atingiu,

aprendeu aquilo que eu gostaria que eles aprendessem.

E depois, para finalizar.

Depois do ano, seu coloca materiais para que eles possam

se aproximar daqueles conselhos, fenômenos que eu gosto, que eu

vou trabalhar no Durante.

No durante, eu faço uma contextualização, mando para eles.

Eles trabalham, produzem, discutem e a gente começa o diálogo

no depois eu fornece o material para que eles ou

fácil desafios, para que eles deem sentido para durante, para

que eles possam ver aonde aqueles elementos que a gente

discutiu em sala de aula, seja digital, ou seja, presencial,

aonde eles estão na sociedade.

E aí você ajuda com que eles acomodem esse conhecimento

nas suas estruturas mentais.

Esse vídeo foi rapidinho só pra que a gente pudesse

se conhecer e trabalhar um pouco.

Pode ter os elementos que vão da base para o

que nós vamos discutir durante toda a semana de formação

na Universidade de Passo Fundo, agora em dois mil e

vinte. Que nós tenhamos calma.

Mas urgência, porque eu tenho certeza que esse momentoé

uma oportunidade que a gente tem de potencializar ainda mais

o que nós Universidade de Passo Fundo, de Passo Fundo,

conseguimos e temos feito pela sociedade, pela região e pelo

mundo afora.

Até mais.

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