Aprendizaje en el Siglo XXI

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by Salome Nathaly Peralta Apolo3 views·Updated May 10, 2024
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  1. Hola, Cómo están hoy les voy a hablar acerca del aprendizaje en el siglo veintiuno.
  2. Me encuentro estudiando en la Universidad Técnica Particular de Loja,
  3. en La maestría en Educación Mención en gestión del aprendizaje mediado por las TIC
  4. dentro de la asignatura Herramientas TIC para la comunicación, colaboración
  5. y manejo de la información como docente digital.
  6. Reciban un cordial saludo por parte de Salome Peralta, quien les habla.
  7. Este año me he propuesto a crecer profesionalmente y aprender sobre la docencia,
  8. por lo que decidí estudiar dicha maestría.
  9. Sé que me llevaré una buena experiencia y me podré desenvolver
  10. como docente.
  11. El aprendizaje
  12. es necesario para el siglo veintiuno,
  13. ya que es una necesidad evidentemente nueva.
  14. La sociedad del conocimiento demanda nuevos conocimientos y competencias
  15. y así ofrecen nuevas herramientas
  16. para
  17. poder acceder a esto.
  18. Este es el siglo en que un
  19. conjunto de experiencias educativas existentes e innovadoras
  20. se irán transformando en la nueva forma
  21. y norma
  22. tan natural
  23. y evidente de poder ordenar la forma educativa.
  24. Las características principales del aprendizaje son el centrado
  25. en los estudiantes,
  26. las experiencias de aprendizaje, ya que tiene que ser veinticuatro siete
  27. y el más importante, que es el
  28. E el ecosistema educativo alineado y focalizado
  29. al aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
  30. Las habilidades
  31. de aprendizaje e innovación
  32. tenemos lo que son
  33. la creatividad e innovación,
  34. el pensamiento crítico y resolución de problemas, la comunicación y colaboración
  35. dentro de creatividad e innovación,
  36. ya que
  37. tenemos que nos permite a los alumnos descubrir las alternativas,
  38. intercambiar ideas,
  39. generar soluciones
  40. y poder crear nuevos conocimientos.
  41. El pensamiento crítico y resolución de problemas
  42. implica lo que es la adquisición de habilidades que permiten a los alumnos
  43. poder definir los problemas,
  44. plantear las preguntas y abordar problemas desconocidos.
  45. La comunicación
  46. es el conjunto de habilidades
  47. que permite a los estudiantes poder leer, escuchar,
  48. interpretar,
  49. hablar, escribir,
  50. persuadir,
  51. dominar una gran variedad de medios.
  52. La colaboración
  53. es el conjunto de habilidades
  54. que permiten a las personas actuar de forma colectiva
  55. al establecer metas,
  56. asignando recursos y cumpliendo las
  57. funciones grupales.
  58. Los aprendizajes necesarios para el siglo veintiuno
  59. tenemos lo que es aprender a conocer. Dentro de ellos
  60. va lo que tenemos. Las asignaturas desde la escuela, colegio, universidad,
  61. aprender a ser
  62. son las competencias sociales e interculturales,
  63. las competencias de pensamiento emprendedor,
  64. la iniciativa autonomía y responsabilidad personal.
  65. Aprender a ser
  66. es el pensamiento crítico la comunicación y colaboración,
  67. la creatividad e innovación.
  68. La resolución de problemas mediante la adquisición de las TIC.
  69. Aprender a vivir juntos,
  70. es decir, buscar y valorar la diversidad,
  71. la competencia global
  72. y el trabajo en equipo
  73. e interconexión con cada uno de los estudiantes.
  74. La proyección en el área educativa
  75. Tenemos que
  76. la formación de los docentes, en especial,
  77. es la base del emprendimiento pedagógico.
  78. Es preciso tener en cuenta
  79. que el maestro es el profesional que tiene el mayor contacto con el estudiante
  80. y mayores posibilidades de una alerta temprana,
  81. ya que por parte de la formación pertinente de cada uno de los estudiantes
  82. debemos tener en consideración que
  83. ya todos los estudiantes nacemos
  84. reprogramados para poder aprender.
  85. Los pre programas
  86. son los que transforman los programas de la cultura.
  87. Los programas
  88. no son totalmente rígidos,
  89. sino que
  90. definen las
  91. potencialidades y las tendencias.
  92. Aquí
  93. tenemos una imagen en donde nos indica
  94. la
  95. que los estudiantes
  96. usan herramientas TIC en el siglo veintiuno.
  97. Los enfoques de aprendizaje para el siglo veintiuno
  98. es que
  99. una sólida cultura
  100. digital en las instituciones educativas, la educación como servicio
  101. y un enfoque de aprendizaje
  102. centrado en el alumno son los nuevos paradigmas
  103. para la educación del siglo veintiuno,
  104. las transformaciones que plantea
  105. la globalización como los elementos subyacentes al contexto de la problemática
  106. que se presentan en la
  107. institución académica contemporánea,
  108. ya que esto nos lleva a debatir sobre la
  109. concepción de nuevos paradigmas y nuevas teorías de aprendizaje.
  110. Los educadores pueden ajustar sus métodos de enseñanza
  111. de varias formas.
  112. Hay que diferenciar la dificultad del contenido
  113. separando los contenidos por su nivel de dificultad,
  114. ya que permite al estudiante poder comprender desde
  115. lo básico a lo que tiene dificultad,
  116. diferenciar los modos de entrega.
  117. Es decir, el docente trata de impartir sus conocimientos
  118. de una manera sencilla.
  119. Para que el estudiante pueda obtener un aprendizaje significativo
  120. hay que diferenciar las estrategias de evaluación, es decir,
  121. que la evaluación de los contenidos va más allá de una simple nota de examen,
  122. sino que hay que tener
  123. en cuenta que las evaluaciones
  124. son las competencias adquiridas
  125. por el docente.
  126. Hay que tener diversidad
  127. en cuanto a la fortaleza en las aulas,
  128. ya que se hacen amigos de
  129. personas de diferentes culturas y así tenemos que aprender de cada uno de ellos
  130. la inclusión.
  131. Ahora creemos que las personas de todos los niveles de capacidad,
  132. discapacidades físicas o de aprendizaje
  133. merecen ser incluidas en las aulas regulares de cada una de las instituciones.
  134. Aprender haciendo
  135. la idea central en el enfoque es que somos
  136. mucho más,
  137. mucho,
  138. mucho más, para poder conocer, recordar utilizar el conocimiento. Si aprendemos
  139. de una forma activa
  140. la relación alumno docente,
  141. el profesor se centra en los alumnos,
  142. ya que el trabajo del maestro es ayudar a
  143. entender
  144. a los estudiantes
  145. a medida que vayan aprendiendo
  146. la tecnología.
  147. Las tecnologías modernas resultan útiles en las aulas de hoy en día,
  148. ya que el docente necesita crear lecciones personalizadas,
  149. ser inclusivo,
  150. apuntar a la igualdad, fomentar la creatividad e involucrarse con la comunidad
  151. de cada a uno de los estudiantes.
  152. La profesionalización del docente
  153. para garantizar que los estudiantes
  154. obtengan el mejor aprendizaje posible,
  155. ya que los maestros del siglo veintiuno necesitan capacitación y apoyo continuos
  156. por parte de los expertos en la materia.
  157. Los maestros necesitan tiempo y espacio
  158. para aprender a usar la tecnología y las nuevas pedagogías
  159. de la manera
  160. que mejor ayude a sus estudiantes.
  161. Gracias por su atención