Discapacidad Auditiva

FP
by Frida Posadas Conde7 views·Updated May 12, 2020
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  1. y como se pueden dar cuenta al inicio del vídeo
  2. comencé saludando los con el lenguaje de señas mexicano.
  3. Esto ha debido a que las personas con discapacidad auditiva
  4. se comunican de esta forma.
  5. Alguna vez se han preguntado qué es la discapacidad auditiva?
  6. Esta es el déficit total que sería la copos y
  7. se o cárcel que sería la y poco sea en
  8. la percepción que se evalúa por el grado de la
  9. pérdida de la audición en cada oído durante muchos siglos,
  10. en Esparta y Atenas y Grecia, las personas con discapacidad
  11. auditiva o alguna otra discapacidad era llevado a precipicios para
  12. matarlos o a los ríos para ahogarlos.
  13. Esto debido a que estas personas eran consideradas unos monstruos,
  14. adefesios y castigos divinos porque sus antepasados cometieron algunos errores.
  15. Aristóteles afirmó que las personas con discapacidad auditiva eran sinónimo
  16. de inteligencia.
  17. Tristemente, este pensamiento duró más de dos mil años Debido
  18. a este pensamiento y estas personas no tenían ningún derecho
  19. y no podían opinar Mi votar absolutamente para nada.
  20. Vivían en la oscuridad en ocasiones que los llevaba a
  21. la Iglesia para ponerlos en los sacramentos y darles eh
  22. voto del silencio o lucir Ken ses para llevarlos como
  23. una traición y poder atraer más clientes para que se
  24. fueran a burlar de ellos.
  25. Esto duro todo, hasta el siglo dieciséis, y que el
  26. doctor Girolami no Afirmó que el Sordo puede escuchar por
  27. medio de la lectura y hablar por medio de la
  28. escritura. De ahí en adelante se empezaron a fundar escuelas
  29. públicas para personas con discapacidades auditivas y otras discapacidades.
  30. Se le otorgaron derechos y hubo más ayudas para que
  31. esas personas pudieran salir adelante.
  32. Las características físicas de esas personas.
  33. Bueno, son totalmente iguales a nosotros.
  34. Si los ves a simple vista no tiene ninguna diferencia
  35. a nosotros.
  36. Las personas que nacen teniendo discapacidad auditiva no tienen ningún
  37. problema en desarrollarse debido a que estas personas e El
  38. desarrollo en el lenguaje de señas el labio facial y
  39. pueden entablar una conversación con las demás personas.
  40. Son muy sociables.
  41. Pero si la persona perdió la audición en la edad
  42. adulta o posteriormente a unos cinco años de que ya
  43. haya nacido, pues sí.
  44. Tendrá una dificultad para tener una conversación para socializar con
  45. las demás personas, ya que se sentirá aislado, tendrá depresión
  46. y ansiedad porque se va a desesperar al no poder
  47. comunicarse como lo hacía anteriormente, pero si no es así,
  48. no tendrá ninguna dificultad.
  49. Cuáles son las causas?
  50. Bueno, sus casas son hereditarias.
  51. Están debido a que la persona que tiene el dificultad
  52. auditiva es porque sus antepasados, alguno de ellos sufrió alguna
  53. ya esta dificultad Las prenatales, que serían la Rubio, la
  54. uso de drogas o medicamentos.
  55. Han Toto tíos por parte de la madre Los perinatales
  56. que son durante o cercanos al Pardo.
  57. Eso pueden ser por golpes y otra más durante el
  58. parto. Y los post natales serían enfermedades conmigo sarampión, meningitis
  59. y Bush titis.
  60. Esas son las tres causas por las que nos puede
  61. dar, eh, dificultad auditiva.
  62. También por meternos hisopos a los oídos y las timarnos,
  63. o por tener una infección y no acudir rápidamente al
  64. médico. Por eso podemos perder la audición.
  65. Cuáles son las medidas de prevención?
  66. Bueno, la primera es que cuando tengamos algún dolor cerca
  67. del oído, acudir rápidamente al médico.
  68. La segunda es no exponernos a ruidos muy fuertes.
  69. La. Tercera es no ocupar durante mucho tiempo los auriculares
  70. a un volumen muy alto.
  71. Protegernos. Cuando vamos a ir a un lugar que es
  72. muy vivo, se ponen unos tampones para no escuchar este
  73. ruido. Y la quinta?
  74. No estamos metiendo objetos dentro de nuestro oído.
  75. No automedicarse?
  76. No si no consumir drogas o alguna sustancia que pueda
  77. aceptar nuestra audición.
  78. Cómo es el tratamiento.
  79. Bueno, este tratamiento para las personas con dificultad auditiva variarán
  80. de acuerdo al grado de la pérdida de audición pringado,
  81. oído algunas personas que tiene el grado muy bajo.
  82. Bueno, pues de eso se pueden ponerse el aparato de
  83. Charito y con eso pueden volver a escuchar otras.
  84. Se tienen que meter a cirugías y con eso pueden
  85. volver a escuchar.
  86. Y las personas que nacieron así o que tienen herencia
  87. de personas con dificultades auditivas, pues ellos ya no podrán
  88. escuchar. Pero si se pueden comunicar, existen diferentes formas de
  89. comunicarse, como es el lenguaje de Seseña, el labio facial,
  90. entre otros.
  91. Con cuáles son las estrategias de atención?
  92. Sabemos que las personas que no pueden escuchar bueno, su
  93. forma de aprender será de forma visual.
  94. Es por ello que debemos de sentarlo frente al grupo
  95. para que pueda tener una visión de todo lo que
  96. está pasando a su alrededor.
  97. Esas personas son muy visuales, por lo que les tenemos
  98. que llevar fotos, mapas, dibujos, todo aquello que cause su
  99. atención, poner en los carteles que se van imponiendo en
  100. el aula que se les encarga de trabajo, pues también
  101. la tenemos que poner en el lenguaje del señor mexicano
  102. y también lo podemos hacer por parte de la trilogía
  103. Las estrategias de intervención por parte del docente es enseñarle
  104. primeramente a hablar con todo el resto del alumnado para
  105. explicarles que nuestro compañero o compañera, pues tiene un problema
  106. de audición y que no puede entender, no se la
  107. misma forma que nosotros y pues por parte del docente
  108. Se aprenderá el lenguaje de señas mexicano para que en
  109. los demás alumnos poco a poco se vayan involucrando también
  110. mediante la dio facial y por la del trilogía que
  111. la adapte, Lucía Son palabras del aire, por ejemplo, para
  112. hacer la la dibujamos en el aire.
  113. Esas son estrategias de intervención, hablar con los padres de
  114. familia para que podamos tener apoyo también de ellos.
  115. Y con todo la escuela.
  116. Como vamos a enseñarle a un alumno de primer grado
  117. a leer y escribir como les vamos a enseñar lectoescritura.
  118. Bueno, yo les aseguro un pequeña demostración para enseñarles como
  119. yo le enseñaría a mi alumno con problemas de audición
  120. el abecedario, como podrán darse cuenta las, las, las letras
  121. del abecedario de Asís en mayúsculas y más grande al
  122. resto de la palabra.
  123. Esto porque, como se los dije, los niños son visuales
  124. y podrán ver las letras.
  125. Nos vamos a apoyar del labio facial y de el
  126. lenguaje de señas para enseñarle al niño cuales esta letra
  127. le vamos a decir que el labio faciales La vio
  128. facial, es decir, la letra, pero abriendo más la boca
  129. para que él pueda descubrir como se pronuncia esa letra
  130. y hielo puede repetir y así puede hablar, porque no
  131. nos olvidemos que un niño que tiene problemas de de
  132. audición, si puede hablar, entonces les vamos a enseñar a
  133. leer y al mismo tiempo a escribir.
  134. Les vamos a enseñar que la letra en Lenguaje de
  135. Señas es de esta forma La guerra así La, B,
  136. La o y la el y se lo vamos a
  137. ir enseñando y que En el lenguaje de señas a
  138. gol. Es esta forma.
  139. Entonces Posteriormente haberle enseñado todo Las letras de aquí y
  140. como es cada uno de estos dibujitos, por ejemplo, ya
  141. les enseña lo que es árbol, les enseñarán cómo se
  142. hace barco en lenguaje de señas.
  143. Es de esa forma y casa De esta corona después
  144. de haberle enseñado por mediante señas y la veo facial
  145. al niño.
  146. Toda esta parte de aquí lo que vamos a hacer
  147. es pasar las letras hacia la parte de atrás, a
  148. modo de que simplemente nos tienes los dibujos con las
  149. rayitas. Le vamos a pedir que comienza a escribir.
  150. Podemos ayudarlo poniendo la primera letra de cada dibujo para
  151. que el posteriormente comienza a escribir El resto se lo
  152. podemos ir vida dictando por medio del lenguaje de señas
  153. o la espacial o la trilogía.
  154. Y esta sería la forma en que yo le enseñaría
  155. a un niño de primer grado la materia de español.
  156. El tema es lectoescritura y eso sería todo de mi
  157. parte. Muchas gracias.