ESTIMULACIÓN EN EL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIOAFECTIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE PLAN CANGURO DE 1 A 3 MESES

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by Mara Moreno1 view·Updated Oct 31, 2020
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  1. el presente proyecto se logró gracias a las intervenciones realizadas
  2. en la práctica Primera infancia.
  3. A continuación conoceremos más acerca de esta investigación la estimulación
  4. en el desarrollo emocional y social afectivo en niñas y
  5. niños de plan canguro de uno a tres meses.
  6. Así que queremos invitar a una de nuestras investigadoras, Daniela
  7. Duarte, para que nos cuente más acerca de su experiencia.
  8. Buenas tardes.
  9. Claro que si, por medio de las intervenciones efectuadas durante
  10. la práctica primera infancia comprendidas en edades de cero a
  11. tres años, nos permitió visualizar los vínculos afectivos y emocionales
  12. en los procesos de crecimiento por los cuales ha pasado
  13. la niña en investigación, identificando por medio del contexto la
  14. problemática estudiar, ya que la niña se encuentra ubicada en
  15. la ciudad de Bogotá, localidad contigua en una familia nuclear
  16. conformada por su abuelo, padre y madre Al identificar su
  17. contexto familiar, fue posible ver que no tiene una relación
  18. constante con su padre debido a su jornada laboral, convirtiendo
  19. así a su madre en su cuidadora principal.
  20. Y al observar este contexto, que hallazgos importantes descubrieron sea
  21. yo que la bebé nacido de treinta y siete semanas
  22. en condición canguro y debido a la situación pandémica y
  23. la falta de acompañamiento profesional por no contar con un
  24. seguro médico y por la inexperiencia de la madre primeriza,
  25. ocasionó que los cuidados que la bebé requería no fueran
  26. óptimos para su condición.
  27. Por esto durante un mes y medio, la madre tuvo
  28. que cargar a la bebé pegada a su pecho, lo
  29. cual generó un apego ansioso que se manifestó cuando llegó
  30. el momento de esa pegaria.
  31. Yo le digo sobre esto Guerrero Barroso Dicen que este
  32. apego se caracteriza mostrando altos niveles de inseguridad cuando su
  33. cuidador principal se ausenta, mostrando también respuestas variables como el
  34. no calmarse así este este junto a ella.
  35. Así es.
  36. Debido a este problema No surgió la siguiente pregunta Como
  37. se ve afectado al desarrollo emocional y socio efectivo de
  38. los niños que han sido?
  39. Debes canguros al momento de despegarse de manera inadecuada de
  40. la madre, pero explícanos más acerca de las acciones y
  41. los procesos que realizaron para darle solución a esta problemática
  42. Si. La intención de las intervenciones y acciones realizadas buscaban
  43. fortalecer el vínculo socio afectivo de bebés de tres meses
  44. por medio de la estimulación, impulsando el apego seguro a
  45. favor del desarrollo integral, identificándolos, intereses y necesidades de los
  46. bebés al desarrollo de la seguridad y cuidado de emociones,
  47. sugiriendo de espacios de interacción significativos Para el entorno protector
  48. de ellos y así analizar de forma intervención contribuyó a
  49. la transformación del apego seguro y vínculo social efectivos en
  50. el entorno familiar que bien y bajo qué fundamentos.
  51. Y realizaron estas intervenciones mediante los teóricos propuestos por los
  52. cursos vistos durante el semestre que posibilitaron encontrar que un
  53. componente fundamental para el desarrollo integral de la bebé eran
  54. las interacciones que se articulan con cuidar, acompañar y provocar,
  55. siendo nosotras vías en este proceso, las relaciones que establece
  56. con la familia, la cultura y en y con ellos
  57. mismos, posibilitando espacios significativos para la construcción de su identidad,
  58. utilizando en nuestras intervenciones, como lo establece el Ministerio de
  59. Educación, Nacional las actividades rectoras, recalcando la importancia que tiene
  60. el arte, el juego y la exploración del medio.
  61. También como la literatura.
  62. Así es.
  63. Otro de los referentes teóricos fundamentales fue Papale a dos
  64. mil nueve, ya que permite identificar los diferentes tipos de
  65. apego para así lograr enfocar el estudio sobre el apego
  66. ansioso en el que se basa la problemática permitiendo el
  67. proceso evaluación identificar los sucesos importantes que acontecían en su
  68. contexto familiar, individual y social.
  69. Estas prácticas fortalecieron Las comprensiones de la madre, la cual
  70. tomaba como alternativa la creencia de mitos que naturalizar el
  71. llanto de la bebé, ignorando sentimientos y emociones Para ello,
  72. las maestras en formación fundamentaron su preocupación porque se abordarían
  73. medidas que eran valor y lugar a las necesidades de
  74. la bebé en un contexto de complicaciones del cual la
  75. niña fue víctima y bueno, Danila cuéntanos para llevar este
  76. proceso de investigación que métodos utilizaron El método utilizado fue
  77. el estudio de caso intrínseco con enfoque cualitativo, que nos
  78. permitió hacer el análisis de la realidad del objeto de
  79. estudio, Apreciando su singularidad y complejidad, permitiendo lograr una mejor
  80. comprensión del estudio, así como lo menciona este y mil
  81. novecientos noventa y nueve Por eso para la recolección de
  82. datos se utilizaron los diarios de campo, las entrevistas en
  83. mi estructuradas El test de caracterización y la escala de
  84. desarrollo, permitiendo identificar lo concerniente a la investigación a través
  85. de las fases de desarrollo que permitieron registrar las causas
  86. de la problemática gorda