Luis Carlos Cuahonte Badillo

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by Cuahonte Badillo19 views·Updated Nov 13, 2020
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  1. muy buenas tardes.
  2. De trato dirigirme a todas y todos ustedes.
  3. Mi nombre es Luis Carlos Cuadrante Vadillo Soy.
  4. Licenciado en Economía por el Instituto Politécnico Nacional, Maestro en
  5. docencia por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Doctor en
  6. Investigación Educativa por la Universidad Popular, Autónoma de Veracruz, La,
  7. Universidad, Alfa y Omega.
  8. Por conducto de la coordinación de doctorados, me ha designado
  9. su instructor En la asignatura Métodos de aprendizajes Activos Se
  10. entiende por estrategias de aprendizaje activo, aquella que propicia una
  11. actitud activa del estudiante en clase, en contraposición con lo
  12. que ocurre En.
  13. El método es positivo.
  14. Clásico es el proceso que compenetra los estudiantes a realizar
  15. cosas y a pensar esas cosas que realiza.
  16. Para qué existe aprendizaje activo?
  17. Los estudiantes deben hacer mucho más que simplemente oír.
  18. Deben leer, cuestionarse, escribir, discutir, aplicar conceptos, utilizar reglas y
  19. principios y resolver problemas.
  20. El. Apensa G activo implica que el estudiante debe estar
  21. expuesto continuamente a situaciones que le demanden operaciones intelectuales de
  22. orden superior, como son análisis, síntesis, interpretación, inferencia y evaluación.
  23. El alumno es activo en el proceso y responsable del
  24. mismo. Tiene que ser consciente de lo que se aprende,
  25. lo que se debe aprender y de lo que aún
  26. no ha aprendido.
  27. Con este método, los estudiantes dejan de ser espectadores, adquieren
  28. un mayor compromiso en las actividades Aprenden a reconocer cuando
  29. se necesita.
  30. Más información Ponen más énfasis en el desarrollo de habilidades
  31. Aprenden a aprender para aprender a hacer y hacer Incrementa
  32. su nivel de motivación.
  33. Desarrollan habilidades del orden superior o inferior y están preparados
  34. para transferir lo que se ha aprendido a problemas y
  35. escenarios nuevos.
  36. Como ustedes pueden apreciar, el aprendizaje activo tiene implícito mensaje
  37. Cuál desde hace mesa que dejemos de lado la práctica
  38. tradicional de la enseñanza que permitamos a nuestros estudiantes desarrollar
  39. toda su imaginación, que ellos sean los constructores de sus
  40. propios pensamientos.
  41. Esos propios conocimientos No hacerlo así están manejando la posibilidad
  42. de que adquieran aprendizajes significativos.
  43. En ese contexto de ideas.
  44. He planeado la asignatura de la siguiente manera y que
  45. aquí les presento este diagrama y quiero que ustedes entre
  46. su atención en la distribución, esa serie de flechas que
  47. tienen como significado que todo está unido, es un proyecto
  48. de trabajo político.
  49. No es por partes que vamos a ver.
  50. Todo esto No es abordar los antecedentes del aprendizaje experiencial
  51. y ya quedó.
  52. Todo ese contenido ya quedó no Este aumento perspectivas experiencial,
  53. reflexiva y situada.
  54. Y ahí quedó, no Todo va estrechamente relacionado.
  55. Todo se va a ir sumando de tal manera cuando
  56. lleguemos a la planeación constructiva, La planeación de la enseñanza.
  57. Ahí va.
  58. Hacíamos todos los conocimientos que se han abordado anterior mi.
  59. Por eso es necesario que nosotros pongamos nuestra mejor actitud
  60. para que para que cada una y uno de ustedes
  61. caliente la asignatura con sus comentarios de experiencias que han
  62. tenido en su campo profesional, que así que han sido
  63. y se hizo varias.
  64. Y eso hará más amena la asignatura, el tiempo que
  65. vamos a estar conviviendo en línea y todo eso para
  66. que Los resultados al final sean los más favorables.
  67. Se van a dar cuenta que los contenidos que se
  68. abordan en la asignatura madres son más hijos, no son
  69. extraños, no son tan nuevos.
  70. Quizás tenga variantes, pero y en esencia usted se va
  71. a dar cuenta.
  72. Nos van a identificar los contenidos, nos van a identificar
  73. y va a hacer más amena La clase la charla.
  74. Y ese es el propósito que me anima en la
  75. materia, en la asignatura y si estamos pensando en abandonar
  76. la práctica tradicional?
  77. Bueno, pues sería ilógico que cayera mos en ese error
  78. de lo tradicional.
  79. A mi me gusta que mis estudiantes, mis doctor, antes
  80. se aplique que generen sus propios conocimientos.
  81. Porque este nivel es eso a nivel de doctorado.
  82. Ustedes deben de de generar sus propias ideas y defenderlas
  83. porque las tasas las tienen sustentadas En términos generales.
  84. Yo tengo expectativas muy favorables para llevar a buen puerto
  85. la asignatura contando, claro, Con la ayuda de ustedes y
  86. bueno, les agradezco mucho la atención a este mensaje y
  87. como se dice coloquialmente Bueno, ahora Manos a la obra.
  88. Hasta pronto.