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Copy of DISCAPACIDAD NEUROMOTORA: TRATAMIENTOS Y ADECUACIONES

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by

Andrea Candelaria Barrios

on 5 November 2013

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Transcript of Copy of DISCAPACIDAD NEUROMOTORA: TRATAMIENTOS Y ADECUACIONES

Tratamientos,técnicas y soluciones
Los sujetos con discapacidad motora necesitan que el entorno familiar, escolar y social les proporcione las oportunidades de aprender respondiendo a sus necesidades específicas
TRATAMIENTOS
Las condiciones que actúan como limitación en el entorno tienen como consecuencia una disminución de la motivación.

Para desarrollar la motivación es necesario tener en cuenta el tipo de respuesta que se le da a los avances que tenga el niño
MOTIVACIÓN
HIPERACTIVIDAD
DISTRACTIBILIDAD
DISOCIACIÓN
PERTURBACIÓN DE FIGURA-FONDO
ALTERACIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL
ALTERACIÓN DE CONCEPTO DE SÍ MISMO
INESTABILIDAD EN EL RENDIMIENTO
DISCORDANCIA EN LOS RENDIMIENTOS
DEFICIENCIAS DE LAS ÁREAS FUNCIONALES
Un niño con discapacidad motora presenta las siguientes características
Actividades sugeridas para lograr el control de posturas y movimientos
No son igualmente eficientes en el aprendizaje.
No es razonable atribuir sus dificultades del aprendizaje exclusivamente a las supuestas limitaciones motoras
Las necesidades educativas especiales que presenta un alumno con discapacidad motora se manifiestan en las siguientes áreas:
MOVILIDAD
Observar de manera Individual las Necesidades Educativas Especiales permitirá elevar el nivel de autonomía en las actividades de la vida cotidiana
La evaluación del control postural y la movilidad, determina las adaptaciones que el alumno requiere, para dicha evaluación se debe tomar en cuenta:
Control de cabeza
Control de Tronco
Control de Piernas
Movimientos involuntarios o asociados que presente
Posibilidad de desplazamiento
Las actividades del aula y la presentación de los materiales deberán considerar especialmente:
amplitud del campo visual
amplitud de precisión de los movimientos largos
capacidad de manipulación
Adaptaciones respecto al desplazamiento
COMUNICACIÓN
Se encuentra, que algunos alumnos tienen un nivel de comprensión del lenguaje, pero carecen de la posibilidad de expresión
Sistemas alternativos o suplementarios para posibilitar la comunicación:
Lenguaje de Señas
Método Bliss
Valorar errores y las vías alternativas en la resolución de las tareas.
Las barreras provienen tanto de las actitudes como de la infraestructura
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD MOTORA
Control de postura
de cabeza y cuello
Control para girar
sobre su propio cuerpo
Lograr el gateo
Lograr y mantener la
posición de sentado
Lograr la posición de parado
(bipedestación)
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el conocimiento que se adquiere a partir de nuestro propio cuerpo y de la capacidad que tiene este para moverse e interactuar con el medio.
El alumno en base a sus conocimientos logra crear o descubrir y formular nuevos conocimientos y habilidades motoras
Alternativas de acción en cuanto a material didáctico
MATERIALES
MANIPULABLES
Mesa con escotaduras
G R A C I A S
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