Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Onderwijs anders

m
by

martine amsing

on 1 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Onderwijs anders

Dit vraagt van het team: personeel leeromgeving leerinhoud organisatie Teamonderwijs op maat de schil onderwijs anders Natuuronderwijs anders Met kinderen leren Slim Fit Kernconcepten http://www.leraar24.nl/video/987/tom-leesatelier http://www.leraar24.nl/video/1071/tom-ouders http://www.leraar24.nl/video/1571/tom-pijlers-in-beeld http://www.leraar24.nl/video/1391/tom-de-kleine-school http://www.leraar24.nl/video/1199/tom-passend-onderwijs http://www.leraar24.nl/video/1347/tom-school-de-leerkracht-als-regisseur OBS de Torenuil kwam in 2009 in aanmerking voor de award omdat zij de interesses en kwaliteiten van leraren extra benutten. De school werkt vanuit het TOM-principe. Teamonderwijs Op Maat. http://www.leraar24.nl/video/1217/kemenade-award-2009-obs-de-torenuil Leesonderwijs op een
nieuwe manier vormgeven Hoe organiseert een kleine school als
De Regenboog het onderwijs? Hoe organiseert De Kinderkring passend onderwijs op school? Door middel van een ouderforum krijgt De Gerardusschool inbreng van ouders voor hun onderwijs. Portfolio's maken op de basischool. Teamteaching met slimme koppelingen aan de competenties van onderwijspersoneel en gebruikmakend van moderne onderwijstechnologie (slim fits).
Met deze nieuwe vorm van teamwork geven we een eigentijdse invulling aan het personeelsbeleid, een nieuw functiegebouw en de functiemix. vergroten van de
arbeidsproductiviteit de juiste mensen op juiste plaats werken met andere, grotere organisatie-eenheden rijkere en ruimere
leerarrangementen doel van onderwijs hoe kan het? wat is daarvoor nodig? wat is ons vertrekpunt? Samenwerken in een bouw/unit
Gedeelde verantwoordelijkheid
Taak- en functiedifferentiatie
Uitgaan van rollen
Gebruik maken van talenten
Flexibele banen
Groot beroep op competenties
www.innovatieimpulsonderwijs.nl
Praktijkvoorbeelden functiedifferentiatie

oOverleggen > aan het werk met elkaar
oVertrouwen
oAfspraken maken en vastleggen
oDelen van uitdagingen en succes
van alleen naar samen op zoek naar iets nieuws in een bestaand kader... ‘Problemen worden niet opgelost binnen hetzelfde
kader als waarin ze gecreëerd zijn’

(Albert Einstein) Van mijn klas naar onze kinderen.
Nakijken op zich levert geen hoger leerrendement op, feedback op gemaakt werk aan kinderen wel.
Denk niet in lessen maar in instructies en verwerkingstijd.
Creëer werkblokken waarbinnen instructie en zelfstandig werken georganiseerd wordt.
Plan alle instructies in en houd je aan die tijd, wees bij instructies zeer doelgericht.
Denk zoveel als mogelijk in grotere gehelen.
Benoem ruimtes zoveel mogelijk naar functies (bv stilteruimte, samenwerkplekken, ontdekplek e.d. ipv lokaal).
Veranderen is leuk maar ook lastig, ieder gaat daar anders mee om. Communicatie daarover is belangrijk.
Verschillen tussen mensen is heel gewoon en mag er ook zijn. Omdenktips
Werkplekken binnen en buiten de school
Werken in hoeken – ateliers - leerpleinen
Groepsdoorbrekende activiteiten
Vele vormen van instructie
Werken met dag- en weektaken planners en planborden
leerlingen kiezen activiteiten Inrichting en organisatie van de leeromgeving door bijvoorbeeld:
meer inrichter van de leeromgeving
ondersteuner op vragen van kinderen
instructeur wanneer leerlingen er om vragen
procesorganisator
volger van de ontwikkeling De andere rol van de leraar Omgaan met motivatieproblemen
Aansprekend voor leerlingen
Meer actieve rol
Omgaan met verschillen tussen leerlingen
Verschillen tussen leerlingen steeds beter zichtbaar (toetsing, diagnostiek)

Leerstofjaarklassensysteem systeem voldoet niet meer Behoeften vanuit onderwijs:
Betekenisvol en motiverend Neurowetenschappen
Meta-analyses
Samenwerking tussen verschillende disciplines

We weten behoorlijk veel over het leren van kinderen! Wetenschappelijke inzichten Leerlingen die nu naar school gaan komen over min. 5 jaar op de arbeidsmarkt …en lopen daar 50 jaar mee

Hoe ziet de wereld eruit in 2016? En 2050?
Welke kennis en vaardigheden hebben zij dan nodig?
Wat moeten leerlingen nu op school leren om goed voorbereid te zijn op de maatschappij van straks?
Welke expertise vraagt dit van de leraar? Technologische veranderingen ‘Alleen methode volgen’ volstaat niet meer:
Niet geschikt voor nieuwe behoeften (21st century skills), lopen achter
Nieuwe mogelijkheden onvoldoende benut
Meer gebruik van andere leervormen: leerlingen samen actief kennis laten ontwikkelen
ICT steeds belangrijker rol Consequentie: zelf ontwerpen van leeractiviteiten ICT-ontwikkelingen gaan razendsnel
Alle ‘informatie’ is altijd overal voorhanden
Wat betekent dit voor het leren van onze leerlingen?
Leren omgaan met ICT: vinden en waarderen van informatie
Belang van leren toepassen van informatie: conceptuele kennis (inzicht, overzicht)
Digitaal communiceren
En voor het curriculum?
Is het uit het hoofd leren van feiten nog wel belangrijk? En woordjes? En schrijven ipv typen? En…..? Technologische veranderingen:
andere behoeften Welke kennis en vaardigheden zijn nodig?
21st century skills (Voogt, e.a.,2010)
Samenwerking
Communicatie
ICT-vaardigheden
Sociale en culturele vaardigheden
Creativiteit
Kritisch denken
Probleemoplosvaardigheden
Productiviteit (zelfsturing) Technologische veranderingen:
andere behoeften ICT-ontwikkelingen gaan razendsnel
Leren plaats en tijdonafhankelijk
Gebruik van beeld, geluid, oefenprogramma’s, real world, samenwerking
Gebruik van kennis en experts buiten school
Nieuwe game-achtige toepassingen Technologische veranderingen:
andere mogelijkheden Behoeften vanuit onderwijs:
Betekenisvol en motiverend Wetenschappelijke
inzichten Technologische vernieuwingen:
Andere mogelijkheden Onderwijs revolutie Technologische vernieuwingen:
andere behoeften ontwikkelingen
Full transcript