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MODELOS ORIENTADOS A LOS OBJETIVOS

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by

Denisse Ortega

on 17 June 2010

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Transcript of MODELOS ORIENTADOS A LOS OBJETIVOS

La evaluaciòn es el valor o mèrito de un programa MODELOS ORIENTADOS A
OBJETIVOS Se proyectan en la toma de decisiones de
autoridades políticas o académico-cientìficas. El evaluador desempeña un rol técnico
(habitualmente externo al programa) Se proporciona informaciòn relevante
acerca de la evaluaciòn Que la evaluaciòn sea
cientìficamente objetiva Utilizando instrumentos objetivos de recopilacion de datos:
test
cuestionarios Los resultados obtenidos sean reproducibles y verificables por otros profesionales
MODELOS EVALUATIVOS Lee J. Cronbach
(abril 1916)
Psicòlogo estadounidense
Profesor en Universidad de Stanford
Investigaciones sobre mètodos de tests, teorìa de la medida y nociones de fidelidad y validez Muere a los 85 años, de un ataque
al corazòn
1ro de Octubre de 2001 Según L.J. Cronbach, la evaluación consiste escencialmente
en una búsqueda de información que habrá de proporcionarse
a quienes deban tomar decisiones de enseñanza
clara precisa oportuna INFORMACIÓN Quienes tienen poder de decisión, son quines
formularán JUICIOS a partir de dicha información METODOLOGIA DE EVALUACION
DE CRONBACH
a) Asociar el concepto de evaluación a la toma de decisiones
Sobre el perfeccionamiento del programa
Sobre los alumnos
Regulación administrativa (profesores organización etc.)

METODOLOGIA DE EVALUACION
DE CONBRACH
B)La evalaución de un programa, mientras este se esta aplicando
(estima el valor del producto de un programa ya concluìdo)


C) Necesidad de una evaluación con referencia a criterios
Defiende la valoración con relación a objetivos bien definidos y no a la comparación con otros grupos. MODELOS DE EVALUACION D) Estudios analíticos controlados para
comparar versiones de un programa
d)Metodològicamente Cronbach
propone que la evaluación
debe incluir:

Estudios de proceso
Medidas de rendimiento
Estudios de seguimiento

METODOLOGIA DE CRONBACH
LA EVALUACION NO PUEDE LIMITARSE A LOS
TESTS DE RENDIMIENTO

CUESTIONARIOS
ENTREVISTAS
OBSERVACION SISTEMATICA Y NO SISTEMATICA
PRUEBAS DE ENSAYO

MODELO CRONBACH

Aplica tècnicas de muestreo, valoración y análisis estadístico
El evaluador debe y puede aportar su visión acerca de las posibilidades del diseño de la evaluación antes de que se realice la toma de decisiones. CARACTERISTICAS DEL EVALUADOR

Conciencia política
Mentalidad abierta
Buena comunicación
MODELO DE CRONBACH

Hace énfasis en el trabajo en equipo

Ningùn individuo esta totalmente calificado para encargarse él solo de la planificación de la evaluación

MODELO CRONBACH

A diferencia del modelo de Tyler incorpora la evaluación
del PRODUCTO y de los PROCESO de implementación
del programa, para una adecuada toma de decisiones.
MICHAEL SCRIVEN
GRAN BRETAÑA 1928
Académico estadounidense titulado en Matemáticas y doctorado en Filosofìa
EVALUACION

DETERMINACIÓN OBJETIVA DEL VALOR O MÉRITO DE ALGUN OBJETO
(1967) Proceso sistemático que persigue emitir un juicio de valor fundamentadamente SCRIVEN

MODELO DE SCRIVEN

El modelo de evaluación dirigida al cliente o al consumidor tambièn
conocido como MODELO SIN REFERENCIA A METAS.
Lo importante no es evaluar el logro de los objetivos sino emitir juicios de valor.

El modelo esta dirigido a una audiciencia
en particular:
El consumidor, es decir el cliente o beneficiario
del bien o servicio que se oferta.





Se da el valor que tiene un programa que se oferta en relación a los costos que este genera, las necesidades concretas de sus consumidores o beneficiarios y los valores en general de la sociedad a la que se dirige


CONTEXTO EDUCATIVO

Hace referencia a la inversión que
se realiza en el sector, el grado de satisfacción de necesidades de sus
educandos y la respuesta que ese sistema
es capaz de dar a las demandas de su
contexto y su sociedad.
La ejecucuón o método de Scriven plantea un proceso que involucra las siguientes acciones:

1. Valoración de necesidades
2. Revisión de metas planteadas
3. Comparaciòn con otras alternativas
4. Comparación de la evaluación costo-inversión-efectividad.
5. Combinación de la evaluación de las personas involucradas y del programa en sí mismo.
VENTAJAS FUNDAMENTALES
DEL MODELO DE SCRIVEN
DESVENTAJAS IMPORTANTES 1. Diagnòstico de falsas necesidades

2. Valora un programa en función de su
capacidad de satisfacer necesidades sin
considerar propósitos para los que fue diseñado

3. No permite establecer una postura objetiva de
su eficiencia


TYLER VS SCRIVEN Aportaciones mas significativas de Scriven

a) Establece la diferencia de la evaluaciòn como actividad metodològica, y las funciones de la evaluaciòn en un contexto particular. b) Señala dos funciones distintas que puede
adoptar la evaluaciòn.


FORMATIVA SUMATIVA C)Crìtica el ènfasis que la evaluaciòn
da a la consecuciòn de objetivos
previamente establecidos (1973-1974) d)La distinciòn entre evaluaciòn intrìseca
y evaluaciòn extrìseca

INTRINSECA: Valora el elemento por sì mismo
(el criterio no se formula en tèrminos de
objetivos operativos)

EXTRÌNSECA: Se valora el elemento por los efectos
que produce en los alumnos
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