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COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

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FERNANDO CHARRIS

on 20 March 2015

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COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
Esta competencia incluye la habilidad del razonamiento en cuanto a la explicación de cómo las diferentes partes de un proceso, se ordenen y se relacionan entre si, para lograr cierto efecto o conclusión.
Al argumentar se explica el por qué de las cosas, se justifican las ideas, se dan razones, se establecen los propios criterios, se interactúa con el saber
EJEMPLOS DE SITUACIONES PROBLEMICAS DE TIPO ARGUMENTATIVO
Este es el punto que trata esta parte de la filosofía: saber si nuestro conocimiento es verdadero, investigar si los resultados de la ciencia no nos engañan [...] La física, la química, nuestro conocimiento del mundo, nuestra capacidad de pensar, cuelgan de un hilo; del hilo de la Epistemología.
Tomado de: Vélez, C. J. (1965). Curso de filosofía. Bogotá: Bibliográfica Colombiana

LA INTENCIÓN BÁSICA DEL AUTOR ES DE:

A. hacer dudar de la verdad de nuestros conocimientos.
B. demostrar que la tierra es inmóvil.
C. afirmar que toda la verdad depende de los hechos.
D. invitar a la reflexión sobre la verdad de nuestro
conocimiento.
Sabemos que la Tierra se mueve alrededor del Sol. Pero, ciertamente, nosotros vemos más claro que el día y la noche se forman al moverse el Sol. Aparece al amanecer por el horizonte y se oculta por el poniente. ¿Quién siente que es la Tierra la que da una vuelta completa alrededor de sí misma en veinticuatro horas, creando así el día y la noche? ¿Nos estarán engañando nuestros sentidos? ¿Nos estaremos equivocando al conocer nuestro mundo, al pensar, al creer que existimos, al hablar?
SITUACIONES PROBLEMA TIPO ARGUMENTATIVO
El estudiante debe entender que el tema central del texto es la epistemología, que se ocupa de la veracidad de nuestro conocimiento. Debe también inferir, a partir del tipo de texto y de las estrategias retóricas contenidas en este, que el autor está introduciendo un tema a un lector inexperto con el ánimo de atraerlo o invitarlo a la reflexión.

RESPUESTA CLAVE D

Tres amigos suelen ir a cenar juntos a un restaurante. Adicionalmente al valor del pedido, pagan siempre $20.000 por la reserva de la mesa y una propina del 10% sobre la suma del valor de los pedidos.
Para definir el monto que debe pagar cada uno de los amigos usan una de las dos opciones siguientes.

OPCION 1

1. Dividen $20.000 entre 3.
2. Cada uno multiplica el costo de su pedido por 1,1.
3. Cada uno paga la suma del valor obtenido en 2 y el obtenido en 1.
OPCION 2

1. Cada uno halla el cociente del costo de su
pedido entre el precio total de los pedidos.

2. Cada uno paga el producto de multiplicar el
cociente hallado en el paso 1 por el monto
total de la cuenta.
El mesero que los oye discutir sobre las opciones, les dice que quien haga el
pedido más barato siempre pagará menos con la opción 2 que con la opción 1.
Esta afirmación es correcta porque:

A. En la opción 1, se multiplica por 1,1 el precio de los pedidos de manera que resulta un 10% más alto frente a la opción 2.
B. En la opción 2, el valor que paga cada persona por la reserva es proporcional al valor de su pedido; no es un valor fijo.
C. En la opción 1, se suman valores adicionales a aquellos que incluye la opción 2 y por lo tanto resulta más alto el valor a pagar.
D. En la opción 2, el repartir proporcionalmente la cuenta hace que el pago de la reserva sea igual para todos.

Se debe advertir que la diferencia entre las dos
opciones de pago es la manera en que se reparte el valor de la reserva, y que con la opción 2 este valor es proporcional al precio del pedido y resulta entonces menor para quien haga el más barato.
RESPUESTA CLAVE B
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