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ENSEÑANDO PARA CAMBIAR VIDAS

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Juan Carlos Rojas

on 29 October 2014

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Transcript of ENSEÑANDO PARA CAMBIAR VIDAS

Sentimiento vehemente, capaz de dominar la voluntad y perturbar la razón.
La enseñanza y Docencia exigen sentir una
pasión
por comunicar.

ENSEÑANDO PARA CAMBIAR VIDAS
Procesos y Leyes
Si deja de crecer hoy, dejará de enseñar mañana.
El maestro eficaz siempre enseña de lo que fluye de una
vida plena.
La verdadera función del maestro es crear las condiciones más favorables para el
autoaprendizaje
... La verdadera enseñanza no es la que imparte conocimiento, sino la que estimula a los alumnos a obtenerlo.
John Milton Gregory
La Ley de la Actividad
Es la misión del maestro... por simpatía, por ejemplo, y por cada medio de influencia, objetos para los sentidos, datos para el intelecto- estimular la mente de los alumnos, incitar sus pensamientos... El mejor de los maestros dijo: «La semilla es la palabra». El verdadero maestro remueve la tierra y siembra la semilla.
La Ley de la Comunicación
La Ley del Corazón
La enseñanza tiende a ser más eficaz cuando el estudiante está apropiadamente motivado.
La ley del Estímulo
La clave para la efectividad es el enfoque
“La mente que se abre a una nueva idea jamás volverá a su tamaño original”
Albert Einstein
Existe una gran diferencia entre transmitir información e impartir vida
Debemos escoger que clase de persona enviaremos al mundo; una buena persona o un delincuente bien educado... Poder de la educación.
Todo tiene una forma de operar y está regido por principios o leyes que hacen que cumpla con su propósito.
¿Cuáles leyes rigen la Enseñanza?
LA LEY DE LA EDUCACIÓN
LA LEY DE LA ACTIVIDAD
LA LEY DE LA COMUNICACIÓN
LA LEY DEL ESTÍMULO
leyes de la Enseñanza
Ley del Maestro
LA LEY DEL
CORAZÓN
LA LEY DE LA PREPARACIÓN
El maestro debe conocer lo que va enseñar...
El conocimiento imperfecto se reflejará
necesariamente en la enseñanza imperfecta.
John Milton Gregory
La enseñanza eficaz solo viene mediante una persona cambiada. Mientras más cambie, más se convertirá en un instrumento de cambio en las vidas de los demás.
Crecimiento integral:

Dimensión espiritual
Dimensión Intelectual
Dimensión Física
Dimensión Social.

Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma, la función vital es aprender.
El maestro debe entusiasmar y dirigir las autoactividades del estudiante
y como norma no decirle nada -ni hacer nada por él- que pueda aprender o hacer por sí mismo. Por lo tanto, lo que es importante
no es lo que usted hace como maestro
, sino lo que los
estudiantes hacen como resultado de lo que usted hace.
Tres metas Claves

Enseñar a Cómo Pensar
Enseñe a Cómo Aprender.
Enseñe Cómo Trabajar
El trabajo de un Maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento.
John Locke
Su tarea como comunicador no es impresionar a las personas,
sino impactarlas; no solo convencerlas, sino cambiarlas

Máxima participación - Máximo aprendizaje
La práctica bien guiada
hace la perfección.
La experiencia correctamente evaluada es la mejor
maestra.
Aprendemos haciendo
las cosas correctas
Actividad con Calidad
Oigo, y olvido.
Veo, y recuerdo.
Hago, y entiendo.
El hacer NOS CAMBIA
La comunicación eficaz requiere la construcción de puentes.
Conocimiento
Acción
Sentimientos
Palabras
Un mensaje de Vida
Cuidado con la distracción
Retroalimentación
Interna
Externa
La enseñanza que impacta no es de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Sócrates 3 Conceptos
Compasión
Contenido
Carácter
Maestro de Impacto
Conozca a sus Alumnos
Gane el derecho de ser escuchado.
Demuestre Vulnerabilidad
CM vs CI
Como maestro - como motivador - ayude a sus estudiantes a que lleguen a ser personas con iniciativa
la ley de la Preparación
El proceso de enseñanza - aprendizaje será más eficaz si tanto los estudiantes como el maestro están adecuadamente preparados.
Tareas Exitosas
Provocan la reflexión
Las tareas son la preparación mental.
Precalientan la mente para que esté trabajando antes de que comience la lección.
Proveen un contexto
Un fundamento sobre el cual edificar. El estudiante llega consciente del asunto y cómo este se relaciona con su vida.
Las preguntas ya han salido a relucir. La curiosidad ha aumentado.
Desarrollan hábitos para el estudio independiente
Este es el beneficio más importante de las buenas tareas. Motivan a las personas a no solo recibir enseñanza, sino a estudiar por sí mismos.
¿Cómo deben ser las tareas?
Deben ser creativas
Deben estimular el pensamiento
Las tareas deben ser realizables
Gracias
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