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Le nouveau socle commun

Un travail d'analyse et de présentation du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
by

alain pothet

on 30 September 2014

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Transcript of Le nouveau socle commun

des questions pour
comprendre

quoi de neuf depuis 2006 ?
Introduction du nouveau
socle

Les cinq domaines
L'agenda du socle
GPI "Ecole du socle" Académie de Créteil
.
Un guide de découverte du nouveau socle
Septembre 2014
Domaine 3

La formation de la personne et du citoyen

Introduction
Tolérance, responsabilité, solidarité, dialogue, jugements critiques et intérêt général sont les grands principes qui guident la mise en oeuvre des compétences de ce domaine.


Objectifs
Développer la sensibilité, la confiance en soi et le respect des autres. La bienveillance et le refus des discriminations doivent nourrir cette sensibilité individuelle.
Comprendre la règle et le droit afin de pouvoir participer à leur définition et comprendre leur évolution.
Développer le jugement critique en distinguant l’intérêt individuel de l’intérêt général.
Développer le sens de l'engagement et l'initiative au sein de la vie scolaire et de projets

Domaine 2

Les méthodes et outils pour apprendre

Introduction
Ce domaine n'est pas un enseignement car les méthodologies de travail ne s'apprennent qu'en situation. Il ne dispose pas d’espace ni de temps dédiés. Il doit pourtant faire l’objet d’un enseignement explicite afin de développer autonomie et coopération.


Les objectifs
Maîtriser des techniques usuelles de l'information et de la communication pour comprendre comment l’information est produite et la distinguer de la connaissance.
Maîtriser les techniques et les règles et les outils numériques afin d’en faire des instruments raisonnés de travail personnel.
Acquérir la capacité de coopérer et de réaliser des projets temps de coopération et de tolérance.
Organiser son travail pour l’efficacité des apprentissages


L'observation et la compréhension du monde

Introduction
Ce domaine s’intéresse au monde et aux défis contemporains en développant curiosité, rigueur et créativité. Il questionne en distinguant clairement faits et hypothèses.


Objectifs
Se poser des questions, tâtonner, faire des essais, se tromper...et recommencer.
Expliquer, démontrer, argumenter et communiquer les résultats de ses recherches en faisant preuve d’un esprit ouvert et critique.
Concevoir, créer, réaliser en s’appuyant sur la créativité, le sens pratique, l’imagination et le sens de l’esthétisme.
Comprendre et assumer ses responsabilités individuelles et collectives en étant conscient de l’impact de l’activité humaine sur l’environnement.

Domaine 4
Domaine 1
Un socle qui réaffirme son caractère structurant des enseignements.
Un socle par tous et pour tous.
Un nouveau socle pour une société qui a changé.
Un socle ambitieux recentré sur 5 domaines.
Un socle qui développe une culture vivante
Un socle qui donne les principes généraux
Maitrise de
la langue
Les langages
pour
penser et
communiquer
Goût
Plaisir
Ecoute
Que devrait enseigner l'école ?
Pourquoi un nouveau socle Commun ?
En quoi le socle peut-il modifier la posture professionnelle ?
Quelles formations pour le socle ?
Quel rapport entre socle et programmes ?
comment évaluer le socle ?
Les représentations du monde et l'activité humaine

Introduction
Ce domaine organise l’espace et le temps afin de s’y repérer et de mieux comprendre le monde qui nous entoure. Il favorise la réflexion sur les opinions, les sentiments, les émotions afin de mieux pouvoir les exprimer.


Objectifs
Se situer dans l'espace et le temps en plaçant des repères historiques et géographiques
Comprendre les représentations du monde en percevant le sens et l’intérêt des grandes oeuvres du patrimoine.
Comprendre les organisations du monde pour construire une citoyenneté critique et partagée.
Créer, concevoir et réaliser des oeuvres personnelles.

Domaine 5
Les ambitions du socle réaffirmées
Un socle qui évolue avec la société
Un socle constitué de compétences
Un socle recentré sur 5 domaines
Un nouveau rapport socle/programmes
Une évaluation transparente, positive et bienveillante.
Septembre/octobre 2014
Débat et consultation
Mars 2015
Texte définitif
Septembre 2016
Mise en oeuvre
du nouveau socle
Les langages pour penser et communiquer

Introduction
Le domaine le plus transversal du socle qui donne du sens aux langages en les inscrivant dans un système de pensée et de communication.

Lire, comprendre et exploiter une grandes variété de ressources
Maîtriser et interpréter des règles, des systèmes et des signes
Écouter
Parler


Les objectifs
Maîtriser de la langue française. Associer le goût et le plaisir à cette maîtrise.
Pratiquer une langue étrangère ou régionale en y intégrant les dimensions culturelles et inter-culturelles. Elle permet de s'interroger sur le fonctionnement de l'autre.
Utiliser des langages scientifiques
S'exprimer et communiquer par des pratiques artistiques et sportives en développant aisance et maîtrise du corps.

La pratique d'une langue étrangère
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
La maitrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
La culture
humaniste
Les compétences
sociales et civiques
L'autonomie
et l'initiative
L'observation et la compréhension du monde
Les représentations du monde et l'activité humaine
La formation de la personne et du citoyen
Les méthodes et outils pour apprendre
Les 7 compétences
Les 5 domaines
Explicite mais pas un enseignement en soi
Réseaux, information, curiosité
en situation, planification
Sensibilité
curiosité et créativité
Responsabilité
tâtonner, explorer, faire des essais
Plaisir de créer
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