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Piaget e a cognição

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Mónica Pimentel

on 28 May 2013

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Transcript of Piaget e a cognição

Piaget e a cognição Psicologia e Psiquiatria Desenvolvimento intelectual da criança Teoria do desenvolvimento cognitivo A linguagem e o pensamento na criança Seis Estudos de Psicologia A Construção do Real na Criança A Epistemologia Genética Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente O Desenvolvimento da Noção de Tempo na Criança Gestaltismo Behaviorismo Contém estruturas inatas determinam o modo como o sujeito organiza o mundo e as aprendizagens os conhecimentos são inatos Meio determina o modo como o sujeito organiza o mundo e as aprendizagens os conhecimentos são adquiridos por estímulos do meio Novo modelo explicativo o conhecimento depende da interação entre estruturas inatas do sujeito e os dados provenientes do meio Defende uma posição interacionista as estruturas da inteligência são produto de uma construção contínua do sujeito em interação com o meio Desenvolve-se por estádios de desenvolvimento Sujeito Meio ASSIMILAÇÃO Incorporação de dados, de informações exteriores nas estruturas cognitivas existentes no sujeito ACOMODAÇÃO Transformação das estruturas cognitivas do sujeito resultantes da integração de novas informações Estádio sensório-motor Estádios De Desenvolvimento A inteligência é fundamentalmente sensorial e motora. Reflexos Exploração do ambiente Permanência do objeto Construção das estruturas cognitivas Estádio Pré-operatório Função simbólica Palavras
Objetos
Gestos Os objetos passam a representar o que a criança deseja. A criança já pensa, mas ainda não é capaz de fazer operações mentais. Intuitivo Egocentrismo concentração Visão unilateral e superficial do real. ADAPTAÇÃO Desenvolvimento cognitivo esquema adaptação assimilação acomodação equilibração ESQUEMAS Ações do conhecimento tornam possível a interação com a realidade e a sua compreensão. Não há acomodação sem assimilação EQUILIBRAÇÃO Assimilação Acomodação permite o desenvolvimento do sujeito e a evolução da inteligência quando há um desiquilíbrio o sujeito cria novos esquemas Estádio das operações concretas Estádio das operações formais ASSIMILAÇÃO EQUILÍBRIO NOVA SITUAÇÃO DESIQUILÍBRIO ACOMODAÇÃO A criança ultrapassa o egocentrismo Reorganiza verdadeiramente o pensamento O bebé usa o esquema inato de sucção para se alimentar. O bebé está adaptado ao meio. O bebé encontra um copo de leite pela primeira vez. Realiza operações mentais: O esquema de sucção não funciona. O bebé tem de modificar o esquema de sucção de forma significativa para se alimentar. Componível Reversível Conservação da matéria Mundo real Mundo de fantasia Capacidade de maior concentração Interesse maior em determinada tarefa Pensamento abstrato, lógico e formal modificação dos comportamentos que permitem o equilíbrio das relações entre o organismo e o meio. Realiza operações formais Raciocínio hipotético-dedutivo Egocentrismo intelectual Desenvolve a própria identidade Define conceitos e valores 1896-1980 provoca uma autoestruturação do sujeito METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO Método clínico Observação naturalista São estruturas mentais pelas quais os indivíduos organizam o meio.
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