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PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN

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on 10 March 2014

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FONTS
Educación primitiva
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
El cristianismo
Racionalismo y empirismo
Positivismo
Idealismo
Romanticismo
*Cultura pobre
*No se establecen vínculos espirituales
- Nomadismo
-Grupos llamados
“hordas”
Aspectos
culturales y sociales
contexto educativo
Tendencias al cambio
La educación primitiva “es la acción formativa

que el hombre nómada recibe y ejerce
simultáneamente; no es espiritual o cultural,
simplemente vital y actual” (Villalpando,
2005, p. 21).
El escenario es cambiante por el
carácter nómada del hombre.
Asimilación propia de la
experiencia ajena; “el que la
asimila sobrevive, y el que no,
perece.” (Villalpando, 2005).
*la cultura como producto del hombre sedentario
-Construcción de vivienda
- Creencias religiosas o míticas
-Expresiones artísticas, pictóricas,
musicales y de danza.
-Normas de convivencia social
*Domina la naturaleza y se sabe con poder sobre el medio geográfico
* Aprendizaje= transmicion de la cultura
*Surge la escuela
• Mecanismos
1.- intención de conservar la
cultura
2.- funcionamiento de las
instituciones educativas
(gobierno civil, religiosa y
militar)
A la educación le corresponde desarrollar las
capacidades del educando a fin de que alcance
el perfeccionamiento del paradigma. Comienza
por los sentidos y sabe hacia donde dirigirse.
Educación tradicionalista
Histórico-educativa de occidente
Cultura Griega
Cultura latina
Entre los siglos I y
IV. La educación se ejerce en pequeñas
comunidades, al inicio, en forma oculta y
posteriormente como una tarea de
convicción íntima; la enseñanza está a
cargo de los clérigos; la meta principal es
la universalización de la doctrina.
Sócrates es considerado el
primer teórico de la educación.

Aristóteles se destacó como educador y
pedagogo, así como filósofo e investigador.

Para Aristóteles en fin individual de la educación
es la virtud, la cual lleva a la felicidad o a la
realización humana.
Grecia. Del siglo VI a.C. al I
d.C. Afán de formar la
personalidad del hombre
individual
la vida espiritual
occidental:
es el ámbito principal de la
acción educativa;
la
educación es tarea de
universalización.
Reforma y contrareforma
Realismo
Ilustracion siglo XVIII
La educación griega representa el progreso en la
estructuración interna y de desarrollo histórico.

hombre libre y digno.
Se cultivaron las artes liberales, como son: gramática,
retórica,
dialéctica,
aritmética,
música, geometría
y astronomía
el proceso de la educación como
práctica a reflexión pedagógica se hizo a través
de la enseñanza superior. Los maestros eran
docentes, pensadores, científicos, oradores o
juristas (Villalpando, 2005).
El Roma. Del siglo IV a.C. al siglo IV d.C. La
educación se vuelca en la formación del;
la doctrina educativa se inspira en los
griegos; destacan los juristas y los
eruditos
cultura romana
tres épocas políticas
1. La época Monárquica:La educación eratradicionalista

2. La época Republicana:
Introducción de la
educación media, y surge
la teoría pedagógica.

3.La época Imperial: el desarrollo de la teoría pedagógica.
Educación
1. elemental
2. media
3.superior

Mantiene como premisa el amor
a Dios y al prójimo, en lo cual se
evidencia el carácter social de
esta fe. Promueve la igualdad
entre pobres y ricos; el respeto a
la mujer y recompensa el bien
hecho.
El cristianismo
Escuelas parroquiales: o de iniciación religiosa y cultural.
Funcionaban en parroquias o Iglesias en pequeñas comunidades.
Edad media y escolástica
Destacaron en lo educativo,
hechos como la cristianización
de los pueblos germánicos y
la expansión de la iglesia. El
régimen feudal, la integración
de la nobleza, y las cruzadas
destacó el
incremento de la industria y el
comercio, surgen las ciudades
y se integra la clase burguesa
Las universidades medievales
1.corporación de
maestros y discípulos

2.procedencia universal
de los estudiantes.

3.cada universidad tenía un
régimen autónomo.
Santo Tomás de Aquino
1.El movimiento como actuación del móvil.
2.Experiencia de un orden de causas eficientes.
3.La contingencia o limitación en el existir.
4.Diversos grados de perfección en las cosas.
5.El gobierno de las cosas.
La Reforma es el
movimiento religioso del
siglo XVI, el cual marcó
la separación de la
iglesia católica de los
países del centro y del
norte de Europa.
Las ideas pedagógicas heredadas por Lutero:

• El fin de la educación es la religión, con sentido social y liberal.
• La educación es para sostenimiento de la Iglesia.
• Los estudios humanísticos deben estar al servicios de la Iglesia.
“…la prosperidad, la salud y la fuerza mejor de una ciudad consiste en
tener muchos ciudadanos, instruidos, cultos, razonables, honestos
y bien educados, que pueden acumular tesoros y riquezas,
conservarlas y usarlas bien…”
Tras los descubrimientos
científicos y geográficos de los
siglos XVI y XVII, se construyeron
dos visiones opuestas y al mismo
tiempo complementarias:
El Empirismo, se basó
en la experiencia, en
tanto que el
Racionalismo en la
razón pura.
Francis Bacon (1561-1626). Creador del método inductivo.
La educación se reconoció como una acción ejercida
desde fuera sobre el individuo, para promover su
mejoramiento.
Se organizaron centros educativos que ofreciera la
acción externa formadora.
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
Aspectos
culturales y sociales
contexto educativo
Tendencias al cambio
Realismo
En el siglo XVII se reconoció a la educación
como una acción que se ejerce sobre el
individuo desde fuera, a fin de promover su
mejoramiento.
En Alemania, se hicieron
intentos varios de ensayos
educativos y de creación de
instituciones públicas,
reglamentadas y bajo el
control estatal, con la
finalidad de atender la
educación pública.
(Villalpando, 2005).
EDUCACIÓN NO
CATÓLICA
movimiento
internacional que comprendió
todo el siglo XVIII, “el siglo de
las luces”. Comprendió los
ámbitos político, cultural,
económico y social. Se
desarrolló en Francia,
Inglaterra y Alemania.
Construir un ambiente
cultural, que pretendía
iluminar a partir de la razón,
la meditación sobre los
problemas.
• Carecía de una filosofía
definida, se trataba de la
congruencia del empirismo y
del realismo, en el afán por el
saber.
Juan Jacobo Rousseau, destacó eminentemente como
ideólogo de la educación y muestra su pensamiento
pedagógico en sus obras más importantes: La Nueva Eloísa,
El Contrato Social y Emilio.
Romanticismo
El periodo Romántico se ha enmarcado entre
los años 1798 y 1824 con una fuerte
influencia de los idearios de la Revolución
Francesa,
Personajes
destacados
Carlos Gilberto Romme
(1750-1795).

Agustín de Robespierre
(1763-1794).

Pedro Claudio Francisco Daunou (1761-1840).
Juan Jacobo
Rousseau
se estructurará una
teoría del saber y un sistema de las ciencias a partir de los datos concretos,
de la existencia histórica del hombre y de la estructura de la naturaleza.
Representa una actitud de reacción contra el idealismo. Frente a lo
Absoluto como supuesto fundamental del idealismo
Positivismo
• Subjetivismo (valor
individual y uso de la
imaginación).
• Libertad (cada ser
humano es
distintoindividualidad)
• Nacionalismo (amor
por la patria, sentirse
parte de una nación)
• Religiosidad (cada
persona tiene la
libertad de profesar
sus propias creencias)
División de las escuelas para
niñas y para niños.
El espíritu positivista en
tanto que saber científico
tiene por objeto la
formación y constitución
de las ciencias en su
dimensión histórica.
Auguste Comte
(1798-1857)

El Idealismo afirma que
el mundo exterior es una
idea que emana del
hombre o de un ser
sobrenatural.
Idealismo
Para los idealistas el
propósito educativo era la
transmisión de la herencia
cultural como reflejo de la
verdad y que se traduce en
el curso de la historia.
l fin último es que el
hombre puede vivir
integralmente gracias a su
profunda comprensión de la
vida.
Kant
San Agustín
Platón
Pragmatismo
Bacon, Locke, Jean-Jacques
Rousseau y Charles Darwin.
época antigua, en
la filosofía griega y después en la inglesa, aunque se ha
desarrollado particularmente en el siglo XX en
Norteamérica.
A través del
pragmatismo se
mantiene la estabilidad
social y su continuidad.
El fin de la educación, es
la continuidad del
individuo.
La escuela tiene tres
funciones esenciales:
• Informativa
• Formativa
• Transformadora
El Existencialismo es una
filosofía contemporánea,
producto de las filosofías
tradicionales y al mismo
tiempo, manifiesta un rechazo
hacia ellas.
existencialismo
Rechaza
sistemas filosóficos,
políticos y sociales que
tienen al hombre por
un objeto y destruyen
su individualidad.
Considera que la educación
debe ayudar al hombre a que se
convierta en intérprete de su
existencia, a descubrirse como
un ser completamente libre y
responsable de su vida, a
conocerse y escogerse a sí
mismo. (El pragmatismo y el
existencialismo, s/f)
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS
DE LA EDUCACIÓN

ING. Jesus Hazel
Oviedo Fabian
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