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교육공학_행동주의

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by

young a cho

on 19 October 2012

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Transcript of 교육공학_행동주의

고전적 조건화 이론
(Classical conditioning theory)
자극-반응 결합 이론(S-R Association theory) 공포 조건화 이론 (Fear conditioning)
조작적 조건화 이론(Operant conditioning theory)
관찰학습 이론(Observational learning) 반두라(A. Bandura) 스키너(B.F. Skinner) 파블로프(I.P. Pavlov) 손다이크(E.L. Thorndike) 왓슨(J.B. Watson) 행동주의 중성 자극(NS) 무반응 조건 자극(CS) 조건 반응(CR) 조건화 무조건 자극(US) 무조건 반응(UR) 조건 자극(CS) 무조건 자극(US) 무조건 반응(UR) 효과의 법칙 한 행동의 강도는 과거에 그 행동이 초래했던
결과에 의해 좌우된다.
그 결과가 긍정적이면 행동의 강도가 증가하고
부정적이면 행동의 강도가 감소한다. 소거 한 번 조건형성된 조건 반응도 무조건 자극
없이 조건 자극만 되풀이 되면 점차 사라진다 자발적 회복 일정한 기간 후 종소리(CS)을 제시하면
소거된 침분비가 다시 나타남 학습 어떤 자극(S) 특정 반응(R) 공포(UCR) 큰소리(UCS) 중립적인 자극 공포(CR) 행동= 자극에 대한 반응 사람들은 어떤 행동에 대해
보상이 주어지면 그 행동을 계속하고
아무런 보상이 없거나 처벌을 받게 되면 그 행동을 중단 또는 하지 않으려 한다. 이러한 행동이 반복적으로 일어나게 하면 어떤 목표하는 상태에 이르게 할 수 있다 스키너 상자(Skinner Box) 유기체의 특정한 반응에 대하며 보상이나 벌 등의 강화를 가함으로써 의도적인 학습 또는 행동수정을 할 수 있다 고전적 조건형성이론 자극의 변화에 의해 행동의 변화가 일어남
보상: 무조건적 자극 조작적 조건형성이론 과거 행동의 결과에 따라 행동의 변화가 생김 보상: 자극에 대한 올바른 반응이 이루어질 때 주어짐 타인을 모델로 삼아 학습하는 것 관찰에서 행동에 이르는 네 단계 집중 단계 인지 과정 자기 수정 동기화 관찰자는 자기 자신을 모델로 사용하기도 한다. 자기모델링(self-modeling) 1913년 왓슨(J.B. Watson)에 의해 창시 Behaviorism 학습 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해
적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것 행동주의 학습이론
(Behaviorism theory) 공포(CR) 공포반응의 일반화 쥐와 유사한 것
(희고 털이있음) 환경은 행동에 강력한 영향을 미친다. 1 2 3 외적 자극(보상, 처벌)이 매우 중요한
반면 내적 현상(감정 등)은 중요하지 않다. 학습이 이루어졌는지 여부는 행동의
수행여부로 판단할 수 있다고 가정한다. 큰소리(UCS) 고전적 조건화를 통해 부정적인
정서 반응이 나타나지 않도록 한다. 가능하면 벌을 사용하지 않도록 한다. 새로운 행동의 습득 직접 관찰가능한 자극과 반응을
통해 행동을 객관적으로 연구 학습을 긍정적인 정서와 연결 짓는다. 학생들이 적절하게 자극을
일반화하고 변별할 수 있도록 한다. 고정간격계획 변동간격계획 고정비율계획 변동비율계획 모방학습 모델의 사고, 태도, 행동을 모방하거나
순응하여 행동으로 나타낸다. 관찰 학습의 대상이 되는 인물이나 행동 사회적모델 이미 학습한 행동의 실천 억제행동의 강화 혹은 약화 중요한 사항에 관심 갖기 적절한 전염성의 유도 일정기간이 지나면 반응을 강화 일정하지 않은 시간간격을 두고 강화 일정한 수의 반응후에 강화 강화를 받기위한 반응수가 변화 1 2 3 4 5 1 2 3 바람직하지 못한 행동은 무시한다. 벌을 주기 전에 경고를 한다. 적절한 환경을 제공한다. 1 2 3 4
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