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bullyng

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by

angie paz

on 13 November 2012

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Transcript of bullyng

Bullying MITOS FRECUENTES OTROS MITOS MAS MITOS ¿QUÉ ES EL BULLYNG? CONSECUENCIAS FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS VIOLENCIA ESCOLAR El fenómeno Bullying o "intimidación" Se lo usa para describir cualquier tipo de agresión
en el contexto escolar... pero Es necesario regular el uso del
concepto y definir lo que es y qué
fenómenos abarca... Violencia en la Escuela Violencia hacia la Escuela Violencia en el entorno de la Escuela Violencia de la Escuela peleas, pandillas
juegos violentos Bullyng, juego
violento Agresiones a profesores, robo, daño intencionado Agresiones
padres-prof. castigo físico, maltrato psic. de los profesores Entre grupos
de estudiantes
de otros coleg. bullyng El bullying es cualquier tipo de agresión en la escuela. No, el bullying es sólo un tipo de agresión dentro de muchas otras que también existen en la escuela. • El bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. No, existen situaciones al interior de la escuela donde hay asimetría de poder y hostigamiento sostenido, donde no están exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del hostigamiento sostenido de profesores a estudiantes. No existe bullying en los colegios. Se suele creer que algunas de las expresiones de bullying son sólo juegos o chistes entre estudiantes. Sin embargo, la intimidación no es un fenómeno nuevo y existe en todas las escuelas. Las características físicas son las que explican el bullying. No, el bullying es producto de un tipo de relaciones, donde a un sujeto se le marca la ausencia de una característica o condición esperada o la presencia de otra que no es socialmente valorada. Una vez que una víctima ha sido elegida, cualquier característica puede ser utilizada para hacer operar el bullying. • El bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te enseña a enfrentar mejor la vida, que favorece la construcción del carácter y la personalidad. Te ayuda a ser más fuerte y tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el bullying puede derivar en trastornos de personalidad muy severos. • Algunos padres suelen recomendarle a sus hijos o hijas: "pégale un combo, así nunca más te va a molestar"; "ignora el hecho y te van a dejar tranquilo (a)"; "no acuses a los intimidadores, porque te van a molestar más". Estas sugerencias lo único que hacen es reforzar y mantener el bullying en las escuelas. Algunos estudiantes suelen decir: Yo nunca intervengo en los problemas de mis compañeros o compañeras; ellos/as tienen que aprender a solucionar sus problemas solos/as; si me meto me van a intimidar también a mí. No intervenir es un rasgo muy poco ciudadano, irresponsable y poco solidario. • Hay quienes atribuyen el bullying a causas que no están científicamente probadas: "sólo los niños/as que asisten a escuelas/clases numerosas sufren de intimidación", "el bullying es propio de colegios pobres"; "la competencia por las notas es una de los causantes de la intimidación"; "algo debe estar haciendo para que lo/la molesten". "Quizás se lo merece". Todas son creencias que la investigación ha desechado oportunamente. comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder. AGRESOR VÍCTIMA AGRESIÓN DENTRO DE UNA RELACIÓN ASIMÉTRICA DE PODER QUE SE SOSTIENE EN EL TIEMPO HOSTIGAMIENTO SOPORTES Soporte fisico:
golpes, empujones
robos. Soporte verbal:
insultos, amenazas Soporte relacional
o indirecto:
exclusión social,
rumores. Soporte digital:
agresiones vía mail o celulares Daño físico
Pérdida de
patrimonio Consecuencias en la salud mental
Depresiones
Trastornos de ansiedad
Suicidio CLASIFICACIÓN Tres tipos principales de bullying
Violencia verbal
Ostracismo
Agresión física Vivimos en sociedades cuyos padres solucionan el bullying como: pégale si te pega, no te dejes. Una sociedad que desconfía antes de otorgar, ciudad como un territorio hostil. Así, observamos con impotencia el daño que genera el bullying, NUESTRA RESPONSABILIDAD No pensemos que somos una sociedad que sufre de bullying. Pensemos que somos una sociedad que genera bullying ES IMPORTANTE DESTACAR

Aquellos que lo ejercen no son la otredad, no son los villanos auténticos de los que nosotros, las víctimas y los condenadores, estamos separados por un halo de rectitud

Los bullies provienen de familias de estructuras rotas, patrones de violencia aprendidos y estrés social
"BULLY" ...................... ACOSADOR Niño/a que usa la violencia (física, psicológica) en contra de su víctima para evitar sus propios problemas o esconder su propio dolor




A veces son niños “malcriados” que no se les ha enseñado a tratar con respeto y empatía a las demás personas, A veces son niños/as que sufren en carne propia la violencia en sus hogares, o el abandono, niños/as con un vacío emocional importante, con dificultad para controlar sus impulsos agresivos. • Una víctima (o varias) que probablemente funcione desde hace tiempo como el chivo expiatorio del grupo.
Va quedando cada vez más aislada, dañándose su autoestima y seguridad personal, perdiendo interés por el estudio,
Dificultándose cada vez más su integración social en el grupo curso.
Los espectadores
Contemplan la puesta en escena del agresor y que callan por diversas razones:

porque disfrutan,
porque temen estar ellos en el punto de mira
porque carecen de habilidades sociales para evitarlo

Son inconscientes de hasta qué punto puede llegar la escalada de agresividad.
¿Por qué un niño/a
agresivo se convierte
en un niño/a violento?
EN EL COLEGIO
La falta de autoridad de los profesores, un estilo de relación
autoritaria y/o violento.
• La falta de pautas claras en el colegio para hacerle frente.
• La incapacidad para detectar a las víctimas porque éstas y los agresores en general no buscan hablar sus problemas ni con sus padres ni profesores.
• La falta de personas o lugares apropiados en el colegio para ayudar a las víctimas, donde los testigos puedan denunciar sin temor a ser ellos la próxima víctima.
A veces la raíz del problema se da en el hogar:
• Falta de disciplina e incongruencia entre los padres.
• Estar inmerso en un clima de violencia en el hogar.
Castigos físicos.
• Falta de habilidades parentales para promover la formación personal/social en el hogar.
• Niños maltratados física y/o psicológicamente; “abandonados” por sus padres.
• Un medio ambiente muy estresante y conflictivo.
• Relaciones deterioradas y violentas entre los mismos padres.
• Falta de supervisión en torno a lo que el hijo tiene acceso: programas de TV, video juegos, Internet con contenidos muy violentos. ¿Cómo saber si su hijo/a es víctima
de bullying?

En los niños pequeños puede haber trastornos del sueño, conductas regresivas, retraimiento social, rebelión constante, agresividad, dolores abdominales, etc.

En los preadolescentes y adolescentes pueden aparecer además conductas agresivas en el hogar y hacia los compañeros, también conductas de auto agresión, trastornos de alimentación, etc
¿QUÉ PODEMOS HACER? Qué pueden hacer los padres:
• Apoyar emocionalmente a su hijo/a y ayudarlo a superar el problema de la violencia en el colegio.

• Enseñar a su hijo/a estrategias para defenderse de las burlas, amenazas o agresiones del bully

• Los padres deben permanecer en calma y no reaccionar con violencia hacia el colegio o el agresor, ya que no solucionará así el problema, no modelará formas adecuadas de solucionar conflictos que enseñe a sus hijos/as frente a futuros problemas. Es importante enseñar a solucionar los conflictos pacíficamente.

• Acercarse a conversar con el profesor e intentar estrategias que estimulen que las partes implicadas se comprometan a no molestarse, aun si no quieren ser amigos.

• Estimularlo a que haga nuevos amigos/as.

• Ayudar para que se restaure el daño y las relaciones
interpersonales en el curso afectado.

• Para frenar el círculo vicioso de esta forma de violencia
escolar es fundamental buscar acuerdo y trabajar en
conjunto la familia y el colegio.
Qué puede hacer el colegio:
• La cooperación de los padres del curso y de los compañeros es la única vía para
salir del círculo vicioso del bullying.
• Trabajar con los padres del niño/a que hace bullying: investigar las causas de este
comportamiento, y apoyarlos en estrategias de manejo y solución.
• Capacitar a los profesores en torno al bullying y estrategias para dar solución a estos
problemas y para enseñar a los niños/as a solucionar sus conflictos de manera pacífica.
• Ofrecer talleres de mediación de conflictos para los alumnos.
• Informar a apoderados y diversos estamentos del colegio acerca del bullying y formas
de evitarlo.
• Ha sido efectivo establecer y acordar códigos de conducta en los que tanto padres
como profesores ayudan a que los niños asuman, por ejemplo las consecuencias de
sus actos.
• La prevención temprana, desde los primeros años escolares, estimulando habilidades
sociales, de resolución de conflictos de manera pacífica, desarrollo de la empatía,
solidaridad, convivencia social, etc. ha resultado ser muy fectiva.

• Estableciendo reglas de convivencia en la sala de clases: Por ejemplo, hacer carteles y permanentemente conversar con los alumnos acerca de la importancia de las reglas de convivencia. Incluso pueden crearlas en conjunto profesor y alumnos. También puede ser muy positivo escribirlas en una hoja y mandarlas a la casa para que las conversen con sus padres y ambos las devuelvan firmadas al profesor. Agregar las consecuencias frente a la trasgresión de las reglas puede reforzar su implementación.
• Revisar el reglamento de convivencia del colegio, para mejorar los mecanismos de detección de problemas (cuestionarios anónimos, consejos de curso, etc.), de manejo de problemas (definición de consecuencias, tipos de castigos, estrategias para reparar las relaciones y el daño personal ocurrido, etc.) y los mecanismos para estimular un ambiente cálido, acogedor e integrador en el colegio (actividades recreativas que estimulen la cohesión de los alumnos con el colegio, el sentido de pertenencia, el respeto por las diferencias, etc.). Muchas Gracias!! Cuando su hijo diga que no quiere ir al colegio o diga estar enfermo, observe:
• Si tiene moretones y/o heridas en el cuerpo.
• Si frecuentemente llega a casa con la ropa estirada o rota.
• Si comenta que le roban sus cosas o si cada día explica que pierde pertenencias.
• Si deja de ver a los que decía que eran sus amigos y pasa muchas horas en casa solo.
• Si manifiesta cambios temperamentales y de humor sin causa aparente.
• Si evita salir solo de casa, no quiere hacer el trayecto hacia el colegio solo, abandona sin razón actividades que antes le gustaban.
• Si ha habido cambios en los hábitos de dormir y de comer.
• Si ha perdido interés en juegos, pasatiempos y otras distracciones.
• Si demuestra un abandono poco usual respecto de su apariencia personal.
• Si muestra más dificultad para concentrarse que la habitual.

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