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M-learning e U-learning - Carolina Campos e Nayara Maia

Trabalho final de TDIC
by

Carolina Campos

on 21 July 2013

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Transcript of M-learning e U-learning - Carolina Campos e Nayara Maia

M-learning e
U-learning

Alunos demandarão cada vez mais formas de aprendizagem personalizadas e que permitam cocriação de valor.
Tecnologia estará em todo lugar, afetando concepção do espaço de ensino e aprendizagem.
Necessidade de mudanças nos espaços educacionais.
Distância entre quem ensina e quem aprende vai ser cada vez menor
Suporte para usuários de dispositivos móveis.

Urgência de aprendizagem
Grau de mobilidade dos aprendizes
Contexto do aprendiz
Disponibilidade e efetividade de outras modalidades educacionais.
Disponibilidade de tempo, busca de conforto, outros.

OBRIGADA!!!
Flexibilidade
Aprendizagem situada - Liberdade de movimento
Centrada no aprendiz
Rapidez para acessar informação
Aproveitamento do tempo e das tecnologias
Estímulo a novas tecnologias
Enriquece outras formas de ensino

Aspectos envolvidos no u-learning
Risco de enfoque apenas tecnologico, sem analisar questões epistemológicas e pedagógicas.
São utilizadas e difundidas antes de serem utilizadas no ambiente educacional.
Quando ele é relevante e superior?
Uso colaborativo.
Preconceitos- aprender sem presença física
Desenvolver e testar novas tecnologias para fins de ensino e aprendizagem.
Formar e capacitar profissionais e educar aprendizes sobre como e quando utilizar essas tecnologias.


Questões de ordem tecnológica e econômica
Tecnologias para praticar: dispositivos, redes sem fio e outras.
Escolhas vinculadas às concepções epistemológicas de quem planeja e implementaatividades via U –learning
Escolhas tecnológicas:subordinadas à acessibilidade, ergonomia e critérios econômicos (custo-benefício).
Ergonomia: tamanho da tela e doteclado.
Alto grau de obsolescência dos dispositivos móveis (alto custo e “aprender de novo”)
inexistência de um padrão único para o dispositivo e para o sistema operacional.
Custo de manutenção e possibilidade de perdas
Desenvolver competências (conhecimento, domínio da computação, habilidades de leitura, interpretação e autoria de conteùdos, pesquisa e autonomia)

Definições
No futuro...
Adoção dessas modalidades
depende de:
Vantagens
É o processo de aprendizagem que utiliza as tecnologias de informação e comunicação móveis e sem fio.
Caracteriza-se pelo maior controle e autonomia do indivíduo sobre a própria aprendizagem, já que é ele quem escolhe a hora e o local em que acessa essas informações disponíveis.
Desvantagens
Isolamento pode ocorrer
Atenção do aprendiz pode ser prejudicada por outras atividades
Rápida obsolência da tecnologia
Custo de conexão elevado
...
M-learning
Carolina Campos de Carvalho
Nayara Silveira Maia


Computação ubíqua--Tecnologia portátil e vários computadores interconectados por redes sem fio
Sensores cientes de cada usuário (melhorando a interface computacional).
Conceito mais abrangente originado a partir de computação ubíqua proposta por Mark Weiser
A computação ubíqua é a terceira onda da computação:

U-learning
Diferencial: sensores e mecanismos de localização que identificam a posição geográfica do usuário e oferece à ele recursos direcionados às suas necessidades, conforme seu ambiente.

Usuário: pode solicitar e/ou receber recursos necessários sem uma solicitação explícita por um sistema inteligente que reconhece sua localização.


Processos de aprendizagem apoiados pelas diversas tecnologias da informação e comunicação. Tem a disposição objetos com recursos computacionais.
U-learning
Realidade aumentada: mundo físico se mistura ao mundo digital virtual potencializando o conhecimento.

Coloca ao alcance do usuário uma gama de recursos de aprendizagem sensíveis ao seu perfil em qualquer lugar e a qualquer momento.


Falta de segurança—limitação de uso em qualquer lugar.

Local bem ambientalizado.

Regras de conduta e etiqueta do local.

Invasão de privacidade

Permanente acessibilidade e rastreabilidade dos indivíduos gera ansiedade, sobrecarga e stress.

Inclusão digital- todos têm celular


Questões de ordem contextual e social
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