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독일 문화예술교육의 현황과 교훈

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by

juri Lee

on 3 December 2015

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Transcript of 독일 문화예술교육의 현황과 교훈

<졸업논문 발표>
Ⅰ. 들어가는 말
갈등
물질만능주의
불통
정신적 피폐
개인주의
이기주의
(적응으로서의)
교육
(x) ☞ (대안으로서의)
교육
(o)

★문화예술교육★
Ⅱ. 문화예술 교육이란?
예술교육
음악, 미술, 문학 등
개별 예술장르들에 관한 교육을 통칭
문화교육
다문화 사회에서
서로를 이해하고 소통하는데 필수인
문화적 해독력
을 길러주는 교육
문화예술교육
예술을 통한 문화교육
Ⅲ. 독일의 문화예술교육
Ⅲ-1 사례①

Ⅲ-2 사례②

"문화와 문화교육은
한 사회를 유지하고 좀 더 가치있는 곳으로 만드는
중요한 사회적 유산을 후세에 전달하는 역할을 한다."
-Bernd Neumann
(독일 문화부 장관)-
독일 문화예술교육의 현황과 교훈
2011010074
이 주 리
지도교수 김 겸 섭
인문대학 독어독문학과
목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 문화예술 교육이란?
Ⅲ. 독일의 문화예술교육
Ⅲ-1 사례①
Ⅲ-2 사례②

Ⅳ. 독일 문화예술교육의 교훈
Ⅴ. 한국의 문화예술교육
Ⅵ.마무리
연방정부
주정부
지방자치단체
<정책시행 주체>
주로 대외문제 담당
대내적- 아주 제한적인 소규모 개입과 중재
큰 정책적 그림을 그려주는 역할
문화예술 행정의 주체
기타 중요사업의 결정과 시행세칙
☞ 자율적으로 처리
주요 역할 위임
보조
음악
서커스
박물관
뮤지컬 극장
건축
연극

영화
문학
미디어
미술
문화예술교육을 중심으로 운영되고 있는 독일의 종일반(Ganzentagschule)제도
'배우는 장소'
학교 =
+
'삶의 공간'
(Lebensraum]
+
'참다운 사회인으로 성장하기 위한
중요한 사회적 기관'
[Lernraum]
{

*넓혀진 인식의 폭
모든 아이들에게 악기 하나씩
초등학교에 진학한 모든 어린이들이
기본적으로 악기를 연주할 수 있도록 2년동안 지원
" 이 프로젝트는
지역 문화예술의 중요한 초석을 마련하였다.
또한 이 프로젝트를 통해
다양한 사회계층에서부터 온 아이들이
음악을 접할 수 있는 기회를 얻게 되었다."
작센 주의 문화장관
Ⅳ. 독일 문화예술교육의 교훈
Ⅴ. 한국의 문화예술교육
Ⅵ.마무리
독일 문화예술교육의 특이성

강력한 지방분권
과 연방의 문화적 조율이 보편화
②분단과 통일 이후 새로운 전통 시작

강력한 시민사회 활동
과 문화교육의 전통
2004년 <문화예술교육 활성화 종합계획>
“개인의 창의성 증진과 사회의 문화역량 제고”
정책목표

2014년 <문화예술교육 중장기 발전계획>
정책목표

문화교육의
일상화
지역화
내실화
중앙정부
광역문화예술교육지원센터
기초권 문화예술교육단체


<정책 추진체계>

일괄된 중앙 시스템이 존재
문화예술교육의 빠른 발전 가능
aber 지역에 기초한 문화적 맥락과 자유로운 상상력 제한
강력한 중앙집권체제
지역적 토대

상명하달

하의상달
활성화 된 '지역사회' 기반의 문화예술교육
일상화 지역화 내실화를 꿈꾸는 우리
핵심

지향
"문화와 문화교육은
한 사회를 유지하고 좀 더 가치있는 곳으로 만드는
중요한 사회적 유산을 후세에 전달하는 역할을 한다."
“오직 한없이 가지고 싶은 것은 높은 문화의 힘이다"
"문화의 힘은 우리 자신을 행복되게 하고, 나아가서 남에게 행복을 주겠기 때문이다."
예술의 힘
Danke sehr!
-Bernd Neumann-
(독일 문화부 장관)
-백범 김구-
프랑스 파리, IS에 의한
테러
발생
" 파리 테러같은 극단적 폭력의 해결책은
교육
"
- 학교문화예술교육을 중심으로 -
학교
문화예술교육
사회
문화예술교육
학교와 연관
하여
학교 내외
에서 실행
학교와 연관되지 않는
모든 문화예술교육을 포괄



평생교육
의 개념

<독일의 학교문화예술교육>
초등학교(Grundschule)
보통학교(Hauptschule)
고등학교(Gymnasium)
국어 -
26
시간


문화예술교육-
25
시간
국어 -
28
시간


문화예술교육 -
30
시간
국어 -
24
시간


문화예술교육 -
18
시간
(+12시간)
▶ 주요 교과목과 맞먹는 수업시수
<주당 수업시간>
<한국의 학교문화예술교육>
학교교육에서 문화예술은
중요한 역할

그러나,

상급학교로 갈수록 예술교과의 비중

특히 고등학교에서의 중요도는




입시위주의 우리 교육현실
이 반영
정규 시간표 내에서의 문화예술교육의 위상
정규 시간표 외에서의 다양한 프로그램
그리고,
[행복]
과목의 정식 채택
<학교문화예술교육 특이성>
미술과 음악 수업만을 문화예술교육이라고 단정 지을 수
없음




모든 과목에서
예술적이고 창조적인 교육과정과 방법이 포함
예) 역사교과서 표지를 직접 그려보기 등
과목 간의 경계가 모호
하여
미술과 음악을 떼어놓고 수업을 이야기 할 수 없을 정도

우리나라


미래창의적인 인재 양성

예술적 경험

사회경제적 효과 기대
독일


시민들의 문화권 ▶ '
문화복지
' 지향

협동심, 공동체성

사회적 가치 (불평등해소, 다양성수용 등)
<시사점>
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