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PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE UN CENTRO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Transcript of PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE UN CENTRO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

¿Cómo se hizo?
Metodología de diseño: ADDIE
Modelo pedagógico: constructivismo
Tipo de aprendizaje: centrado en el alumno

Introducción
PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE UN CENTRO EDUCATIVO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Proyecto: implantación de las TIC en el área de Educación Física de un centro de Educación Secundaria
Cumplimiento de objetivos
Dificultades
Propuestas de mejora
La situación
Educación Física: 2 horas/semana
Aumento del sendentarismo= necesidad de mayor actividad física en clase
Contenidos teórico-prácticos
Necesidad de adquirir la competencia digital y de tratamiento de la información
Los módulos presenciales
Uso de recursos tecnológicos adaptados al aula de Educación Física
Presentación de los contenidos en pantalla para mejorar la comprensión de la tarea
Mejora del tiempo útil (reducción del tiempo dedicado a las explicaciones)
Conexión con los contenidos del módulo virtual anterior (aprendizaje más significativo)
Utilización de los recursos por parte del alumnado (cámara digital, smartphone,...)
Registro de los resultados de los tests y valoración de la marca (feedback inmediato)
GENERALES
Diseñar un proyecto de implantación de las TIC en el área de Educación Física del I.E.S. Bembézar de Azuaga, a través de la implementación de una actividad formativa en la modalidad blended-learning
Mejorar la competencia digital y de tratamiento de la información del alumnado de 4º de ESO a través de la utilización de los recursos TIC dentro y fuera del centro educativo
Aplicar métodos de enseñanza virtual en el área de Educación Física, que permita aumentar el tiempo de práctica dedicado al ejercicio y la actividad física
Conseguir un aprendizaje más significativo y una mejora en el nivel de comprensión de las tareas a partir de la presentación de los contenidos a través de las TIC
ESPECÍFICOS
Favorecer el uso de la web 2.0 a través del desarrollo de actividades colaborativas en red
Elaborar una guía didáctica del profesorado que facilite al docente su labor en el curso
Establecer los roles necesarios para desarrollar de forma óptima un curso virtual
Aumentar la participación del alumnado en las actividades de clase a través de la utilización de los recursos tecnológicos en el aula.
Utilizar nuevas formas de evaluación del progreso del alumno a través de la utilización de herramientas virtuales (cuestionarios, tareas, debates,...).

¿ Por qué este proyecto?
La solución
Porque
...
La competencia digital y de tratamiento de la información debe desarrollarse en todas las áreas



Las TIC pueden ser un recurso más dentro del aula de Educación Física:
permitiendo alcanzar los objetivos propuestos de una manera más directa
reduciendo el tiempo dedicado a las explicaciones
mejorando la calidad de enseñanza




Con la aplicación de nuevas metodologías, como el b-learning, se puede conseguir un aumento del tiempo útil de práctica de actividad física en clase
El problema
¿Cómo conseguir mejorar el tiempo de práctica de actividad física, trabajando también los contenidos teóricos y la competencia digital en sólo dos horas a la semana?
Curso EFTIC Condición Física
Metodología blended-learning (semipresencial)
Distribución de contenidos en 12 módulos (7 virtuales y 5 presenciales)
Desarrollo de los módulos desde el centro educativo (prácticos) y desde los hogares de los alumnos (teóricos)





Módulos virtuales
Plataforma de aprendizaje:
Materiales de aprendizaje (presentaciones, apuntes,...)
Actividades TIC (cuestionarios, wikis, foros, ...)
Recursos de apoyo (en la red y actividades de refuerzo)
Módulos presenciales
Uso de recursos TIC por el alumnado y el profesorado (cañón proyector, ordenador portátil, cámara digital,...)
Desarrollo de actividades prácticas basadas en el módulo virtual anterior
El curso virtual
http://iesbembezar.juntaextremadura.net/elearn/
Plataforma Moodle I.E.S. Bembézar
Materiales didácticos
Presentaciones
Apuntes
Actividades TIC
Cuestionarios
Encuestas
Wiki
Subida avanzada de archivos
Trabajo final
Plan de mejora de la condición física
¿Cómo se llevó a cabo la implementación?
Destinatarios:
alumnos de 4º E.S.O. A
Módulos:
2 virtuales + 2 presenciales
Módulo presencial 0.
Familiarización con la plataforma Moodle
Módulo virtual 2.

La resistencia: métodos de entrenamiento, medios y pruebas de valoración
Módulo práctico 2.
Métodos, medios y pruebas de valoración de la resistencia aeróbica
Módulo teórico final.

Alimentación y actividad física. Desarrollo de un plan de mejora de la condición física (III)
Recursos tecnológicos:
Para el alumnado:
ordenador portátil
Para el profesorado:
cañón proyector ultraportátil, ordenador portátil, altavoces
Calificación:
Módulo virtual:
resultados de los cuestionarios, participación en foros, entrega de la actividad final
Módulo presencial:
ejecución técnica, actitud y participación, marca test de Course Navette
Conclusiones
Resultados
SOBRE EL PROYECTO EN GENERAL
Implantación de las TIC en EF:
posible, cumpliendo condiciones idóneas (políticas, institucionales, de infraestructura y de competencia digital)
Metodología del área:
enriquecida por metodología
blended-learning,
permite realizar actividades a través del uso de las TIC
Calificaciones del alumnado:
mejoran por un mayor tiempo de práctica, mayor motivación del alumnado y aumento tiempo total dedicado a la EF)
SOBRE LA MODALIDAD VIRTUAL
Plataforma Moodle:
permite investigar nuevas formas de trabajar los contenidos teórico-prácticos en clase y fuera de ella
Uso de aplicaciones de ofimática:
permite aumentar la calidad de los trabajos elaborados
Uso de materiales de diversos formatos
(presentaciones, apuntes, vídeos, …) mejora la comprensión de los contenidos
SOBRE LA MODALIDAD PRESENCIAL
Uso de las TIC:
mejora el nivel de comprensión de la tarea y el tiempo útil de clase
Utilización de varios canales de retroalimentación
mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje
Recursos tecnológicos:
el cañón proyector y el ordenador portátil, se ha mostrado como herramientas útiles y no han interferido con la práctica docente, aunque requieren una adecuación al espacio de la EF
BAJO NIVEL DE COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO
POCO TIEMPO PARA LAS FASES DE IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
MALA VISIBILIDAD DE LAS IMÁGENES EN PANTALLA AL UTILIZAR EL CAÑÓN PROYECTOR
POCA DISPONIBILIDAD DEL ALUMNADO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN EL MÓDULO FINAL
Modalidad virtual
Modalidad presencial
Del proyecto en general
MEJORAS PARA EL CURSO ACADÉMICO 2014-2015
AMPLIAR EL CALENDARIO DE PLANIFICACIÓN
FORMACIÓN DEL ALUMNADO MÁS ESPECÍFICA EN TIC
PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA "TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN"
ACTUALIZAR LA PLATAFORMA MOODLE DEL CENTRO
INCLUIR LA FORMACIÓN EN OFIMÁTICA EN EL CURSO INICIAL
MEJORAR LA CALIDAD VISUAL EN LAS PRESENTACIONES CON EL CAÑÓN PROYECTOR
DISEÑAR UN ESPACIO DE COMUNICACIÓN MÁS DIRECTO CON EL ALUMNADO
Autor
Francisco Javier Masero Suárez


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