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PROGRAMA DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

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Laura Déniz

on 12 April 2015

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Transcript of PROGRAMA DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL

PROGRAMA DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
CONTENIDOS
TEMPORALIZACIÓN
RECURSOS
INTRODUCCIÓN
Marta

es una niña de
6 años
que presenta
discapacidad intelectual moderada.

Tras una
evaluación inicial
se ha detectado que es necesario
incidir
en las áreas de
autocuidado (alimentación e higiene) y comunicación (lenguaje verbal deficitario).
Marta está escolarizada en un
centro ordinario
de la provincia de Las Palmas, ubicado en el centro de la ciudad capitalina.
El programa de habilidades de autonomía personal diseñado específicamente para Marta se llevará a cabo con todo su grupo de iguales por considerar que será enriquecedor y beneficioso para todos.
OBJETIVOS GENERALES
1. ADQUIRIR AUTONOMÍA EN EL HÁBITO DE LA ALIMENTACIÓN
2. ADQUIRIR AUTONOMÍA EN EL HÁBITO DE LA HIGIENE
3. ESTIMULAR LA UTILIZACIÓN DEL LENGUAJE ORAL
4. FOMENTAR SU INTEGRACIÓN CON SU GRUPO DE IGUALES
CONCEPTUALES
- Alimentos (frutas, verduras, pasta, dulces…).
- Utensilios de higiene (cepillo y pasta de dientes, jabón, papel higiénico, servilletas...).
-Expresiones de cortesía (hola, por favor, gracias y adiós).

-Distinción de los diferentes alimentos.
-Discriminación y clasificación de los alimentos más y menos sanos.
-Realización de la tarea de poner la mesa.
-Manipulación adecuada de los utensilios de cocina e higiene.
PROCEDIMENTALES
-Adquisición de la rutina de lavarse las manos.
-Adquisición de la rutina de lavarse los dientes.
-Uso de las expresiones de cortesía.
ACTITUDINALES
-Valoración positiva de los buenos hábitos de alimentación.
-Valoracón positiva de los buenos hábitos de higiene.
-Interés por las tareas a realizar.
-Respeto de las normas elementales: atención escucha, respeto de opiniones diferentes a la propia.
METODOLOGÍA
Partir de la experiencia previa de los alumnos
Trabajo bajo un enfoque globalizador
Refuerzo positivo
Actividad como fuente de aprendizaje
El alumno será el protagonista del proceso de
enseñanza-aprendizaje
Fomentar un clima de seguridad así como de afecto un ambiente comunicativo
Participación de la FAMILIA
El programa elaborado ha sido diseñado para un mes, con un total de ocho sesiones, dos por semana (martes y jueves) con una duración de 45 minutos aproximadamente.
MATERIALES
- Alimentos
- Material fungible (pegamento, lápices, folios, ceras, rotuladores, plastilina...)
- Cd
- Ordenador y proyector
- Utensilios de cocina
- Utensilios de higiene
- Fotocopias
- Marionetas
ESPACIALES
- Instalaciones del centro (aula y comedor)
- Supermercado
PERSONALES
Personal docente: maestro tutor y profesor especialista en las NEAE.
Familia o tutores legales
Trabajo conjunto F-E
¡Muy importante!
Aprendizaje experiencial
SESIONES
SESIÓN 1: ¿QUE DESAYUNAS TÚ?
Objetivos generales:
1.Adquirir autonomía en el hábito de la alimentación.
2.Adquirir autonomía en el hábito de higiene.
3.Estimular la utilización del lenguaje oral
.
Objetivo(s) específico(s):
1. Distinguir los alimentos.
2. Discriminar los alimentos más y menos sanos.
3. Identificar los hábitos de higiene (especialmente los relacionados con la comida).
Actividades:
Actividad 1.
Asamblea.
Actividad 2.
Lectura del cuento "Villa Sana".
Actividad 3.
Clasificación de alimentos.
SESIÓN 2: LA AVENTURA DE LOS ALIMENTOS
Objetivos generales:
1.Adquirir autonomía en el hábito de la alimentación.
3.Estimular la utilización del lenguaje oral.
Objetivo(s) específico(s):
1. Distinguir los alimentos.
2. Discriminar los alimentos más y menos sanos.
Actividades:
Actividad 1.
Vídeo "alimentación sana".
Actividad 2.
Mural clasificación de alimento
s
SESIÓN 3: ¡PONER LA MESA ES DIVERTIDO!
Objetivos generales:
1.Adquirir autonomía en el hábito de la alimentación.
2.Adquirir autonomía en el hábito de higiene.
3.Estimular la utilización del lenguaje oral.
4.Fomentar su integración con el grupo de iguales.
Objetivo(s) específico(s):
1. Discriminar los alimentos más y menos sanos.
2. Realizar la tarea de poner la mesa.
3. Llevar a cabo las medidas de higiene propias para poner la mesa.
4. Elaborar un “menú” sano para el almuerzo.
Actividades:
Actividad 1.
¡Ponemos la mesa!
Actividad 2.
Elaboración de un menú sano con plastilina
SESIÓN 4: ¡NOS VAMOS AL SUPER!
Objetivos generales:
1. Adquirir autonomía en el hábito de la alimentación.
2. Adquirir autonomía en el hábito de la higiene.
3. Estimular la utilización del lenguaje oral.
4. Fomentar la interacción con el grupo de iguales.
Objetivo(s) específico(s):
1. Distinguir los alimentos.
2. Discriminar los alimentos más y menos sano.
3. Elaborar un menú de desayuno.
4. Hacer uso de las expresiones de cortesía (en el supermercado).
Actividades
Actividad 1.
Primera parte:
¡Vamos al supermercado!
Segunda parte:
Preparamos un desayuno rico y sano
SESIÓN 5: ¡LIMPITOS, LIMPITOS!
Objetivos generales:
2. Adquirir autonomía en el hábito de la higiene.
3. Estimular la utilización del lenguaje oral.
4. Fomentar la interacción con el grupo de iguales.
Objetivo (s) específico (s):
Adquirir la rutina de lavarse las manos.
Actividades:
Actividad 1.
Asamblea.
Actividad 2.
Video sobre la rutina de lavarse las manos.
Actividad 3.
Representación de la rutina
SESIÓN 6: ¡SÚPER JABÓN!
Objetivos generales:
2. Adquirir autonomía en el hábito de la higiene.
3. Estimular la utilización del lenguaje oral.
4. Fomentar la interacción con el grupo de iguales.
Objetivo (s) específico (s):
Adquirir la rutina de lavarse las manos.
Actividades:
Actividad 1.
Dinámica "bacterias".
SESIÓN 7: ¡MIS DIENTES SANOS!
Objetivos generales:

2. Adquirir autonomía en el hábito de la higiene.
3. Estimular la utilización del lenguaje oral.
4. Fomentar la interacción con el grupo de iguales.
Objetivo(s) específico(s):
Adquirir la rutina de lavarse los dientes.
Actividades:
Actividad 1.
Representación con marionetas cuento "Manuelita la muelita triste"
Actividad 2.
Preguntas y representación de la rutina.
Actividad 3.
Dinámicas de "el espejo" y "Simón dice"
SESIÓN 8: ¡CEPILLO MÁGICO "ARRIBA Y ABAJO"!
Objetivos generales:
1. Adquirir autonomía en el hábito de la alimentación.
2. Adquirir autonomía en el hábito de la higiene.
3. Estimular la utilización del lenguaje oral.
4. Fomentar la interacción con el grupo de iguales.
Objetivo(s) específico(s):
Adquirir la rutina de lavarse los dientes.
Actividades:
Actividad 1.
Pintamos
Actividad 2.
Vídeo sobre la higiene dental y dinámica.
Actividad 3.
Representación real de la rutina de la higiene dental.
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que, mediante distintos procedimientos, indica en qué medida se van consiguiendo los objetivos del aprendizaje y en qué aspectos se ha fallado para establecer las correcciones oportunas partiendo siempre del principio de flexibilidad que nos permita conseguir las metas planteadas.
Evaluación Inicial:
observación directa de Marta y la entrevista a los padres para conocer sus capacidades con la finalidad de incidir en aquellos aspectos que necesiten ser reforzados.
Evaluación Continua:
diario y de la escala de observación.
Evaluación Final:
Se realizará a través de los métodos utilizados en la evaluación continua (diario y escala de observación) donde veremos reflejado si se han conseguido los objetivos planteados o hay que seguir trabajándolos con la consiguiente modificación del programa que se ha puesto en práctica.
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los
criterios de evaluación
a utilizar son:
-Adquirir autonomía en el hábito de la alimentación
-Adquirir autonomía en el hábito de la higiene.
-Estimular la utilización de lenguaje oral.
-Fomentar su integración y participación en el grupo de iguales.
Los
instrumentos
que vamos a emplear son el diario y la escala de observación. A continuación exponemos un ejemplo de este último:
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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