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Les usages des cartes mentales

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Christophe Coussit

on 3 May 2016

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Transcript of Les usages des cartes mentales

Les usages des cartes mentales
Dans le cadre d’une recherche, la collecte d’information rangée dans des espaces précis permet de circonscrire un objet de recherche et d’en construire ultérieurement le plan.
Ce format participe à délimiter le cadre d’un sujet et d’organiser les éléments d’information collectés.
Collecter
Un projet de classe, de travail en équipe peut être formalisé par des éléments d’information qui permettront la mise en œuvre du projet.
Une représentation visuelle par dessin ou simple mot rend le projet plus dynamique et plus facile d’appropriation par les participants
Organiser
À partir d’une leçon, la reprise du plan, l’effort de sélection des informations importantes et leur organisation sous forme de carte permet à l'élève de reconstruire le cours et ainsi de s'approprier plus facilement le contenu.
Synthétiser
L'utilisation d'une carte mentale rend les présentations d’exposé plus dynamiques.
Le support, son organisation et les repères visuels qu'il comporte facilitent, l'expression orale du contenu et sa visualisation par l'auditoire.
Présenter
La conception de cartes permet de libérer et de développer des capacités d'association, de visualisation, de compréhension, de synthèse et de mémorisation.
Le résultat du travail de synthèse de la leçon sous forme de carte constitue un support de relecture. Dans le même temps, les couleurs et les symboles utilisés facilitent grandement la mémorisation des connaissances.
L’élève reformule, met à l’épreuve sa compréhension.
Les mises en lien accentuent la mise en mémoire de la hiérarchisation du contenu.
Mémoriser
Dans le cas d'un débat ou de la réflexion collective autour d’une question, la consignation des idées de chacun et la mise en relation de certaines d'entre elles permet de faire émerger de nouveaux éléments.
Cette situation est favorable à la créativité car le résultat collectif dépasse souvent les représentations individuelles sur une thématique.
Réfléchir

(recueil des représentations)
Par Christophe Coussit - Référent numérique 1er degré - DSDEN 92 - @CCoussit
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