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Políticas Públicas de Educação

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Lucas Cunha

on 30 November 2017

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Transcript of Políticas Públicas de Educação

Políticas Públicas de Educação no Brasil
O desafio da educação pública de qualidade para todos
Educação para Todos
Desafio da Qualidade
Principais desafios da gestão educacional
Desafio do currículo
Avanços na gestão escolar no Brasil
Principais gargalos da educação no Brasil
Financiamento da Educação
Anos 2000: Gestão educacional e o desafio da qualidade
Principais gargalos da educação básica no Brasil
Década de 1990
Paradigma da Educação para o Trabalho
Anos 80-90: Paradigma da educação como direito
Anos 1950-1980 Educação para o Trabalho X Consolidação universitária
Panorama Histórico da Educação No Brasil
Instituição do Siste
ma S
Educação voltada p
ara a capacitação de
mão-de-obra para
a Indústria
Expansão do ensino superior, através das universidades públicas no Brasil
Constituição de 1988/ LDBEN/1996
Expansão das redes públicas de ensino
Universalização do acesso nas redes públicas de ensino
1997 FUNDEF: Fundo de Manutenção de Desenvolvimento da Educação Fundamental. MELHORIA DAS CONDIÇÕES de FINANCIAMENTO
Educação Infantil: não atendem a toda demanda. Responsabilidade dos municípios.
2006: FUNDEB: Expansão do fundo para Educação Infantil e Ensino Médio
Avaliações Externas como mecanismo de melhoria da qualidade: EX: Prova Brasil, Avalia BH, IDEB
Desafio da expansão do ensino superior: Universidade para Todos e REUNI
Com a expansão das redes básicas de ensino a questão da qualidade (proficiência dos alunos) ganha destaque;

Reformulação dos currículos é fundamental para melhoria da qualidade, principalmente no Ensino Médio;

Problema das redes de educação infantil: De acordo com a LDB a responsabilidade dos municípios. Que não têm recursos para expandir suas redes;
O FUNDEB é federal e a união complementa recursos para os estados cujo valor por aluno é menor que o estabelecido em lei;

A questão da qualidade tem um ponto de saturação
em relação ao financiamento: chega em algum ponto em que + recursos não significam melhoria da qualidade do ensino;

Distribuição desigual dos recursos: a maior parte vai para o ensino superior, que ainda não conseguiu se expandir para todos. Educação infantil carece de fontes de financiamento.
Os conteúdos da escola não atraem a atenção dos alunos, o que aumenta a evasão e compromete a proficiência; principalmente no ensino médio;

Os parâmetros curriculares nacionais não garantem a qualidade da escola na administração dos conteúdos, habilidades e competências;

Esforços de gestão para aproximar a escola dos estudantes e dos pais de alunos (comunidade escolar)
Dificuldade dos gestores em produzir soluções junto aos educadores.
Autonomia democrática da escola: Eleição direta para diretores em algumas redes de ensino

Elaboração de projetos político pedagógicos participativos

Abertura da escola para a comunidade escolar (Accountability social)

Tentativa de solução de problemas de modo pactuado.
Apesar dos esforços na melhoria das condições de ensino, ainda há um problema de financiamento da educação no país. São necessários mais recursos
Evasão: No Ensino Médio esse problema é gravíssimo
Proficiência dos alunos: Há um déficit de aprendizagem bastante elevado nas áreas de matemática, português e línguas.
Década 1940
Reforma universitária de 1968: Instituição da disciplina: EPB: Estudos de Problemas Brasileiros
Educação pública para poucos
Educação para muitos
Educação para todos
Consolidação do modelo de educação para o Trabalho
Novo paradigma da educação para o trabalho
Capital Humano!
Mas...
Formação de profissionais com competência para trabalhar no setor de serviços.
Qual qualificação é adequada?
Formação de mão-de-obra qualificada para trabalhar com o que?
Conclusões
Educação é uma política pública essencial para o desenvolvimento de uma nação.

O sistema educacional convive com desigualdades sociais, econômicas e culturais

A educação para o trabalho é apenas uma parte do processo formativo

A educação tem potencial para transformar a sociedade, mas para tanto é necessário um esforço coletio tanto para a formação para o mundo do trabalho quanto para a educação para a cidadania.
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