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528. 언어 예절과 됨됨이

5학년2학기8단원
by

hyunmok jo

on 28 November 2016

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Transcript of 528. 언어 예절과 됨됨이

동형어
8. 언어 예절과 됨됨이

▣ 다음 시간에는 평소 생활에서
언어예절에 맞지 않는 말
을 찾아 바르게 고쳐 봅니다.
고운 말과 품위 있는 말
▣ 다음 시간에는
동형어
에 대하여 알아봅니다.
언어 예절에 맞지 않는 말 고치기
▣ 다음시간에는
언어 예절을 지키며 대화하는 방법에
대하여 알아 봅니다.
▣ 평소 생활에서
언어예절에 맞지 않는 말
을 찾아 바르게 고쳐 써 봅시다.

고운 말

품위 있는 말
을 사용하여야 하는
까닭
을 알아봅시다.
▣ 무슨 그림인가요?
▣ 아이들의 말투나 표정은 어떠한가?
친구들의 경험
♣ 언어 예절을 지키는 방법을 생각하며
「친구들의 경험」
을 듣고 물음에 답 하시오

동형어
에 대하여 알아 봅시다.
언어 예절을 지키며 대화하기
▣ 언어 예절을 지키며
대화하는 방법
을 알고 대화해 봅시다.
- 학교에서 아이들이 이야기하고 있습니다.
- 거친 말을 쓰는 아이와 고운 말을 쓰는 아이
▣ 빈 말주머니에 어떤 말이 들어갈지 이야기하여 봅시다.
더 믿음이 가는 말
평소에 사용하는 말의 수준
▣ 평소에 사용하는 말을 생각하며 그림을 보고 빈칸에 들어갈 낱말을 생각해 봅시다.
매우
바른 말 고운 말
수수께끼를 맞춰보세요
언어 예절에 맞지 않는 말을 조사하기
쩔다, 개*끼, ㅆ발, 등
♣ 글의 제목으로 보아 어떤 내용인지 예상해 보고
「초등학생의 97퍼센트가 비속어 사용한 적 있어」
를 읽어 봅시다.
▣ 초등학생이 사용하는 폭력적이고 부정적인 언어의 종류에는 어떤 것이 있나요?
▣ 초등학생이 은어나 유행어를 사용하는 까닭은 무엇인가요?
전문가의 실험 영상
경험 정리하기
1. 언어생활에 대한 자신의 생각이나 태도가 얼마나 바뀌었는지 확인하여 봅시다.
2. 동형어를 사용하여 짧은 글을 써 봅시다.
- 화난 표정을 한 아이
- 와 부드러운 표정을 한 아이
▣ 언어 예절을 지키려면 어떤 말을 써야 할까요?
무척
너무
아주
진짜
평소에 사용하는 말의 수준
▣ 「욕해도 될까요?」를 보고 문제점 파악하기
어느 초등학생의 일기
▣ 「바른 말 고운 말」을 보고 상황에 알맞은 낱말을 생각해 봅시다.
너무, 엄청, 진짜, 매우, 아주 등
짱, *나(*라), 열라 등
▣ 왜 이와 같이 나누었을까요?
☞ 욕처럼 거친 낱말과 그렇지 않은 낱말이기 때문
☞ 내가 거친 말을 하는 것을 다른 사람이 알게 되면 나를 나쁘게 생각할 것이기 때문
▣ 동영상에서 들은 낱말 한두 개를 써 봅시다.
▣ 만약 동영상에서 들은 욕을 여러분에게 한다면 어떤 마음이 들까요?
☞ 기분을 상하게 하였다.
▣ 동영상에서 들을 때와 그 낱말을 자신이 사용할 때의 다른 점을 말하여 봅시다.
▣ 동영상에 등장한 학생이 듣는이에게 잘못한 점은 무엇인가요?
☞ 듣는이를 배려하지 않았다.
▣ 어느 초등학생이 쓴 일기의 일부분을 읽고 문제점 파악하기
▣ 초등학생이 사용한 말에서 잘못된 점은 무엇인가요?
▣ 초등학생이 사용한 말이 문제가 되는 까닭은 무엇인가요?
▣ 친구가 자신이 모르는 낱말을 사용하여 말을 걸어오면 여러분은 어떤 마음이 들까요?
품위 있는 말
어법
고운
존중
의사소통
▣ 품위 있는 말의 뜻과 품위 있는 말을 사용하여야 하는 까닭을 알아봅시다.
▣ 말을 품위 있게 하려면 어떤 노력을 해야 할까요?
☞ 아름답고 고운 말을 쓴다.
☞ 상대를 배려하며 말한다.
☞ 어법(문법)에 맞는 말을 쓴다.
▣ 일기의 내용과 관련된 자신의 경험을 말하여 봅시다.
아이들, 참새, 뭐, 달인, 엄마
닥쳐, 개**, *나, 씨*
☞ 어법에 맞지 않는 말을 사용
☞ 답답할 것이다.
☞ 말이 안 통해서 친구가 싫어질 것이다.
☞ 뜻을 알 수 없게 말을 줄여서 사용
☞ 다른 사람들은 모르는 말을 사용
☞ 영어를 섞어서 사용
☞ 자신들만 아는 언어를 써서 어른들과 의사소통이 되지 않기 때문이다.
▣ 모양이 같은 낱말과 관련된 수수께끼를 말해 봅시다.
배 이야기
▣ 글자가 같은 낱말의 뜻을 생각하며 「배 이야기」를 듣고 물음에 답하여 봅시다
◈ 장사와 청년 가운데 씨름에서 이긴 사람은 누구인가요?
◈ 장사가 청년의 배에서“내가 이긴 거야.”라고 말한 까닭?
◈ 청년이 장사를 “아들아!”하고 부른 까닭은 무엇인가요?
◈ 두 사람이 생각하는‘배’는 어떤 뜻으로 쓰였나요?
▣ 국어사전에서 ‘배’의 뜻을 찾아봅시다.
▣ ‘배’를 넣어 그림에 어울리는 문장 만들기
밥을 많이 먹었더니

가 불룩해졌습니다.
나는 사과보다

를 더 좋아해.

를 타고 먼 나라까지 여행을 갔어.
우리 집 앞에는

과수원이 많습니다.
우리 아빠는 맥주를 많이 드셔서

가 많이 나왔다.
석준이는 여름방학에

를 타고 제주도에 다녀왔다.


를 많이 먹어서

가 불룩한 제윤이가 배를 오리

를 타고 놀았습니다.
▣ 낱말의 뜻을 국어사전에서 쓰시오.
낱말의 뜻을 파악하는 방법
뜻을 표현하고 전달하는 사람의 목소리.
동형어
▣ 그림에 알맞은 낱말이 나온 문장을 선으로 잇고 그 까닭 알아보기
◈ ‘밤’의 뜻을 어떻게 파악하였나요?
☞ 해가 진다는 말 때문에 깜깜한 밤이다.
☞ 맛있다는 말이 있으니까 먹는 밤이다.
◈ ‘김’의 뜻을 어떻게 구분하였나요?
☞ 먹는 김
☞ 물이 끓어서 변한 김
☞ 교통 수단인 차
☞ 음료로 마시는 차
◈ ‘차’의 뜻을 어떻게 구분하였나요?
사람이 타거나 짐을 운반하는 데 쓰이는 짐승.
무엇을 손에 가지다.
칼 같은 것이 잘 베어지다.
연필이나 붓으로 글자를 적다.
모자 등을 머리에 얹다.
☞ 낱말이 사용된 상황을 살펴본다
☞ 국어사전을 찾아본다.

의미가 전혀 다른
두 개 이상의 낱말이 우연히
동일한 글자로 표기
되는 것
동형어와 다의어
▣ 그림을 보고 각각의 대화에서 사용된
‘차다’
라는 낱말의 뜻을 알아봅시다.
상황에 맞는 낱말의 뜻
▣ 공익 광고에서 사용된 낱말의 뜻 알아보기

의미가 전혀 다른
두 개 이상의 낱말이 우연히
동일한 글자로 표기
되는 것
▣ 낱말의 뜻을 국어사전에서 쓰시오.
(사람이 어찌하다가)계속하지 않고 그만두다.
얇고 넓적한 물건에 싸서 돌돌 감다.
밥이나 국수 등을 물이나 국물에 섞어 넣다.
해 질 무렵부터 밤이 오기까지의 사이
'저녁①'에 먹는 끼니
▣ 국어사전에서 ‘말다’와 ‘저녁’의 뜻을 풀이한 방법이 서로 다른 까닭은?
☞ 말다’는 각각 전혀 다른 뜻의 낱말이고, ‘저녁’은 한 낱말에 두 가지 뜻이 있기 때문
▣ 각각에 대한 설명으로 알맞은 것에 하시오.
동형어와 다의어 구분하기
벌, 시내, 치다
꿈, 머리, 좋다
두 가지
이상의 뜻

가진 낱말
탈것에
오르다.
불이 일어나 재가 되다.
온도가 낮다.
발로 내지르다.
가득 차게 되다.
몸에 무엇을 달거나 끼우다.
▣ 더 믿음이 가는 말과 그 이유를 말해 봅시다.
낱말 풀이
국립국어원
비하
험담
은어
헐, 쌤, 앙돼요 등
품위
터놓다
☞ 비속어, 공격적인 언어 표현, 은어, 유행어 등
▣ 비속어를 사용하는 횟수도 늘어나고, 내용도 거칠어지는 때는 언제인가?
☞ 5학년 때
☞ 친한 사람끼리는 그런 말을 사용하여도 괜찮다고 생각하기 때문
☞ 친구와 어울리기 위해서
▣ 초등학생이 비속어나 공격적인 언어 표현과 같은 거친 말을 사용하는 까닭은 무엇인가요?
☞ 공부에 대한 스트레스 때문
☞ 자신감이 부족하기 때문
☞ 친구와 마음을 터 놓고 지내지 못하기 때문
▣ 초등학생들이 스스로 품위 있는 언어를 사용하도록 힘써야 하는 까닭
▣ 동영상에서 학생들의 행동이 달라진 까닭
행동에 미치는 영향
두뇌에 미치는 영향
건강에 미치는 영향
☞ 언어 예절에 맞지 않는 말을 많이 접하면
행동이 나빠진다.
▣ 동영상에서 실험용 쥐가 죽은 것을 보고 알 수 있는 점
☞ 나쁜 말은
신체에 해롭다.
▣ 동영상에서 욕 때문에 뇌가 입는 피해는?
☞ 욕을 듣기만 해도
뇌가 파괴된다.
바르게 고쳐 쓰기
고쳐 쓴 말로 짧은 글쓰기
- 기분이 나빠짐.
- 신경이 쓰이고 미안함.
- 사람들이 나를 무시할 것 같음.
- 기분이 나빠짐.
- 상대가 미워짐.
- 무시당하는 느낌이 듦.
- 기분이 나빠짐.
- 말하는 사람이 나쁜 사람으로 보임.
▣ 국립국어원이 청소년 언어문화 개선 교육 활동을 한 까닭은 무엇인가요?
☞ 청소년의 욕설, 비속어의 사용이 심각하여 사회적인 문제가 되었기 때문
▣ 언어문화 개선을 위하여 학생들이 실천한 방법은?
욕하지 않기
고운 말 온도계 만들기
아름다운 언어로 편지 쓰기
바른 말 사용 캠페인
▣ 고운 말을 쓰지 못하는 친구에게 권하는 실천 방법은?
잘못된 용어 고치기
생각과 습관 고치기
칭찬하기
상황에 따른 언어예절
♣ 상황에 따른 언어 예절이 맞는지 판단해 봅시다.
▣ 상황 ①과 상황 ②에서 두 학생이 무엇을 하고 있나요?
▣ 언어 예절에 맞는 대화는 어느 것인가요? 그 까닭은 무엇인가요?
▣ 언어 예절에 맞는 대화는 어느 것인가요? 그 까닭은 무엇인가요?
▣ 글 ③과 글 ④ 가운데에서 언어 예절에 맞게 쓴 것은 어느 것인가요? 그 까닭은 무엇인가요?
▣ 상황 ⑤와 상황 ⑥에서 두 학생이 무엇을 하고 있나요?
언어예절을 지키는 방법
♣ 상황에 따라 언어 예절을 지키는 방법을 보기에서 골라 정리해 봅시다.
▣ 친구와 ( )할 때에는 ( ) 말을 사용한다.
자신의 언어 예절 평가하기
♣ 상황별로 자신의 언어 예절을 되돌아보고 척도표를 완성하여 봅시다.<315쪽 척도표>
▣ 척도표의 세 가지 항목은 무엇인가요?
언어 예절 지키기 실천 방법 토의하기
① 각자 언어 예절 지키기를 실천하는 방법을 제안한다.
언어 예절 지키기 실천하기
▣ 언어 예절을 지켜야 하는 상황을 써 봅시다.
▣ 잘한 점 칭찬하고 잘못한 점 고치기
▣ 상황에 맞게 친구와 역할을 정하여 대화하기
역할극 실연하기
보기
대상, 부드럽게, 상황, 어법, 이야기, 표정, 품위있는
▣ 글을 쓸 때에 ( )에 맞게 쓴다.
▣ ( )(이)나 말투를 ( )한다.
▣ ( )과/와 ( )에 맞는 말을 쓴다.
이야기
품위 있는
어법
표정
부드럽게
대상
상황
▣ 항목별로 잘할수록 몇 점에 표시하여야 하나요?
▣ 세 가지 항목을 골고루 잘 지키면 어떤 모양의 삼각형이 만들어지나요?
▣ 가장 큰 정삼각형이 그려진 것은 어떤 상황인가요?
▣ 가장 작은 삼각형이 그려진 것은 어떤 상황인가요?
척도표 사용법
▣ 삼각형의 모양이 정삼각형에서 크게 벗어나는 것은 언제인가요? 어떤 점이 부족한가요?
▣ 상황에 따라 척도표 삼각형의 모양이 각각 다른 경우에 그 까닭은 무엇인가요?
▣ 대화할 때에 언어 예절을 지키기 위하여 노력할 점을 이야기하여 봅시다.
자신의 언어 예절 평가하기
♣ 자신이 글을 쓸 때 언어예절을 잘 지키는지 생각해 보고 표를 완성하시오.<218쪽 표>
▣ 글을 쓸 때에 자신이 잘 지키는 점과 고칠 점을 이야기해 봅시다.
토의 방법
② 모둠 친구가 제안한 방법을 평가하지 않고 책에 적기만 한다.
③ 토의를 통하여 제안한 방법 가운데에서 한 가지를 정한다.
④ 결정된 방법을 실천할 구체적인 방법 두세 가지를 정한다.
토의 결과 정리하기
재미있는 제목 붙이기
▣ 위의 각 상황에서 예절을 지키는 방법은?
친구와 대화할 때
어른과 이야기 할 때
친구와 의견 충돌이 있을 때
품위 있는 말을 쓴다.
말투와 표정을 부드럽게 한다.
▣ 언어 예절을 잘 지킨 친구 뽑아 칭찬하기
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