Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Adivina el número que pensé

No description
by

Arely Ramirez

on 15 December 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Adivina el número que pensé

> Representen en el contador os resultados que obtengan al resolver problemas

> Comprender los usos y funciones de los números
Aprendizajes Esperados
Sucesor y antecesor de un
Número

Aspecto
> Identifica el antecesor y sucesor de un número hasta el 100

> Descubrir que al agregar una unidad a un numero dado se obtiene el número que va inmediatamente después (sucesor) y que al quitarle una unidad se obtiene el número que va antes (antecesor)
Competencia
Un juego de tarjetas
del 1 al 100
Materiales
En un papel escribir un número que pertenezca al rango del que se este trabajando

Por turnos haran preguntas para poder descubrir el número

Se anotaran en el pizarrón las preguntas
Descripción de la situación didáctica
Se organiza al grupo en grupos.

Un equipo elige un número que este entre 100 y 200

Los demas equipos deberan averiguar con sólo 10 preguntas cuál fue el número elegido


Actividad
Adivina el número
que pensé

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo
Aprendizajes esperados
El analisis de la información propicia que los alumnos elaboren estrategias cada vez más efectivas, que les permiten averiguar el número elegido con más facilidad y rapidez


Actividad
Se organiza al grupo en grupos.

Un equipo elige un número que este entre 100 y 200

Los demas equipos deberan averiguar con sólo 10 preguntas cuál fue el número elegido


Descripciónde la situación didáctica
Se pueden plantear preguntas como:
¿Qué número esta entre el...?
¿Qué número está antes del...?
¿Qué número es más grande que el .... y el ...?
¿Cómo se llama la figura que tiene 3 lados?
¿Cómo se llama la figura que tiene 2 lados grandes y 2 chicos?
Para saber si las respuestas fueron corectas, los alumnos pueden consultar la serie numérica u observar las figuras geométricas.

Conforme adquieran habilidad para resolver mentalmente estos problemas pueden plantearse preguntas más complejas.

Full transcript