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La sesión en Educación Física: diferentes modelos

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by

Gastón Suárez

on 5 May 2017

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Transcript of La sesión en Educación Física: diferentes modelos

La sesión en Educación Física
Diferentes modelos
¿Qué es la sesión?
La sesión es la unidad mínima de programación que estructura y organiza el currículo
Características básicas de la sesión
No deben estar aisladas, deben tener relación con la anterior y la posterior
Relación entre las posibilidades de los sujetos, los objetivos y la carga de la sesión
La sesión y sus objetivos deben estar perfectamente programados antes de su puesta en práctica
Identificación de los tipos de modelos
Avances lentos debidos a la costumbre
Propuestas alejadas de las tradicionales
Bores y Escudero
Conde Caveda y Viciana
González y otros
Granda y otros
López Miñarro y García
McGeorge, Devís y Peiro
Rodríguez y otros
Vaca
Viciana y otros
Castañer y Camerino
Delgado
Santos y Martínez
Costes
Pierón
Gil
Modelos antiguos
Muska Mosston
Cortés, Saludes y Lena
Blández
Oleguer y Camerino
La fuerza de la costumbre
Calentamiento
Parte preparatoria
Parte inicial
Pre-impacto
Fase de inicio
Fase de exploración
Presentación
Momento inicial
Momento de encuentro
Momento o rutina inicial
Encuentro inicial
Fase exploratoria
Parte principal
Parte fundamental
Fase de desarrollo
Momento de actividad motriz
Momento de juego activo
Impacto
Desarrollo de la actividad
Actividad motriz
Vuelta a la calma
Relajación
Parte final
Fase final
Ejecución total
Reflexión final y puesta en común
Momento de relajación
Post-impacto
Momento o rutina final
Puesta en común
Fase de síntesis o ejecución final
Preparación de los rincones de la sala.
Recogida, en donde el maestro ofrece las distintas posibilidades de trabajar en los rincones.
Impulsividad, que sirva de desbloqueo tónico.
Actividad motriz espontánea.
Juego simbólico y de construcción.
Análisis.
Despedida.
Representación y lenguaje (interiorizar los conceptos vivenciados en la sala).
Introducción previa por parte del maestro. Alumnos sentados en “semicírculo”.

Tareas motrices.

Tarea de culminación, reflexión final del maestro, a veces compartida con los alumnos. Alumnos sentados en “semicírculo”
López Pastor
Asamblea inicial
Actividad motriz
Asamblea final
Fase de exploración libre
Atuendo
Saludo
Asamblea
Normas
Atuendo
Despedida individual
Recogida de la sala
Vizcarro y Camps
Bores y Vaca:
Tratamiento Pedagógico de lo Corporal (TPC)
Momento de encuentro.
Saludo
Atuendo y compartir el proyecto (saludo personal y/o grupal)
Cambio de zapatilla y atuendo
Hablar con el alumnado sobre lo que se va a trabajar en la sesión que comienza
Momento de actividad motriz.
Entrada en la tarea
Primeras exigencias
Exigencia personal
Trabajo en equipo
Reflexión-acción
Gran grupo
Vuelta a la calma
Recogida
Momento de despedida.
Atuendo
Saludo
Rivera, Torres y Moreno
Seners
Puesta en acción
Cambio de vestuario
Toma de contacto
Calentamiento
Parte Principal
Vuelta a la calma y balance
Vuelta a la calma propiamente dicha
Balance de la sesión
Cambio de vestimenta y ducha
Integrantes
Ballesta, Maximiliano
Suárez, Gastón
Tesari, Macarena
Viñaveya, Elías
Fase previa (parte teórica)
Calentamiento
Parte Principal
Vuelta a la Calma
Cabello y otros
Práctica: vuelta a la calma o actividad final motivante
Organizativa
Sáenz-López
Fase Inicial
Organizativa
Puesta en acción
Fase Fundamental
Fase Final
Información inicial
Calentamiento, adaptación
Logro de los objetivos
Vuelta a la calma
Análisis, resultados
Sántos Berrocal
Parte principal
Vaca Escribano
Primera parte
Actividades de comentario
Actividades de presentación de la sesión
Actividades para la verbalización de la clase anterior
Parte final
Animación
Trabajo postural y del movimiento
Destrezas y vuelta a la calma
Smith (Gimnasia Natural Austríaca)
Calentamiento
Ejercicios de percepción
Ejercicios de coordinación dinámica general
Ejercicios de educación de la respiración y relajación
Le Boulch: Modelo Psicocinético
El modelo tradicional
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Autores
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