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Programa de Integración Escolar

Liceo de Limache 2010- 2012
by

Priscilla Olivares Vargas

on 22 March 2013

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Transcript of Programa de Integración Escolar

Una aventura a la Inclusión Programa de Integración Escolar Una Mirada a la Integración Camino a la Integración Año Escolar 2010 - 2012 Agentes de Intervención 2010 Logros Obtenidos Proyecciones 2013 VIDEO MUCHAS GRACIAS 2012 Intervención aula recursos 2012 2011 8 alumnos D.I.L

Total: 8 jóvenes
7 alumnos D.I.L
10 alumnos R.L
1 alumno D.E.A

Total: 18 jóvenes 10 alumnos D.I.L
24 alumnos R.L
6 alumnos D.E.A
1 alumno T.D.A-H

Total: 41 jóvenes 2010 P.I.E. Liceo de Limache Intervención aula regular
Intervención aula de recursos - Es una estrategia adecuada para aquellos niños con necesidades educativas especiales.

- La clasificación de estas necesidades son:
Discapacidad física, discapacidades sensoriales, discapacidades cognitivas, discapacidades psíquicas, dificultades de aprendizaje (D.E.A), entre otras.

- Para incluir a un alumno en un programa de integración, debe poseer un diagnóstico claro de su N.E.E. CONCEPTO DE INTEGRACION


Resultados obtenidos con los apoyos mencionados anteriormente Promoción Alumnos PIE 2012 Por Niveles de Enseñanza Porcentaje de Egresos año 2012 Comparación de Promoción (2011-2012)
Profesionales:
Daniela Catalán Hernández, Educadora Diferencial
Mónica Frías Guerra, Psicóloga
Carolina Núñez Mena, Psicopedagoga
Priscilla Olivares Vargas, Psicopedagoga
Rubén Jara, Educador Diferencial/Interprete de Señas RENDICIÓN ANUAL 2012 Con los Profesores Con los Estudiantes: Con los Estudiantes: Facilitadores con Profesores: Con el Equipo PIE TOTAL: 51 ESTUDIANTES
- DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE
- DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
- DISCAPACIDAD AUDITIVA Intervención aula regular
Intervención aula de recursos 2013 P.I.E Liceo de Limache N.E.E PERMANENTES N.E.E. TRANSITORIAS - RANGO INTELIGENCIA LIMITE
- DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL
APRENDIZAJE
- SÍNDROME DÉFICIT ATENCIONAL Profesionales del Equipo PIE Metodología de Trabajo Aula Regular: Metodología de Trabajo Con la Interprete de señas: Metodología de Trabajo En aula de Recursos: Metodología de Trabajo NUEVA MIRADA:
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE ROL DE LOS PROFESORES Trabajo Colaborativo Co-educadores CUAL ES EL ROL DEL PROGRAMA Consideraciones para trabajar N.E.E.P DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD AUDITIVA SE CLASIFICAN EN: Ventajas de la integración en aulas regulares Características Lingüísticas en estudiantes Hipoacúsicos. Consideraciones para trabajar con Hipoacusia Moderada. Eximición Asignatura de Inglés Total: 8 especialistas Intervención aula regular
Intervención aula de recursos Diseño Universal dirigido a la Inclusión Decreto N° 170
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